高中生物通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學設(shè)計說明-閱讀頁
2025-04-19 23:57本頁面
【正文】 膜電位變化→電位差→電荷移動→局部電流興奮在神經(jīng)纖維上傳導的實質(zhì)：膜電位變化→局部電流。結(jié)論：傳遞特點──雙向性。（2）興奮的傳遞：當興奮傳導到神經(jīng)纖維的末梢時，又是怎樣到達下一個神經(jīng)元呢？興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的。（演示動畫）在光學顯微鏡下觀察可以看到：一個神經(jīng)元軸突末梢經(jīng)多次分支，最后每個小枝末端膨大成杯狀和球狀，叫做突觸小體。在電子顯微鏡下觀察可以看到突觸是由三部分構(gòu)成的，即突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜。突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡，泡內(nèi)含有高濃度的化學物質(zhì)──遞質(zhì)，例如乙酰膽堿。將動畫還原到較為宏觀的兩個神經(jīng)元之間去觀察突觸。這樣，興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸而傳遞給了另一個神經(jīng)元。學生再次觀察動畫模擬過程，復述，概括。就是說：興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。遞質(zhì)發(fā)生效應后就被酶破壞而失活，一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后電位變化，之后很快又恢復為靜息狀態(tài)。（3）比較興奮的傳導神經(jīng)纖維上的傳導細胞間的傳遞信 號 形 式電 信 號化 學 信 號傳 導 速 度快慢傳 導 方 向雙 向單 向?qū)?質(zhì)膜電位變化→局部電流突觸小泡釋放遞質(zhì)課堂小結(jié)本節(jié)課重點學習了興奮的傳導，對于反射的發(fā)生也有了進一步的理解。概括的說：興奮傳導是膜電位變化→遞質(zhì)的釋放→膜電位變化的一體化過程。如臨床上用藥物局部麻醉的機理是什么？（藥物抑制突觸小泡釋放遞質(zhì)，興奮不能傳遞）板書設(shè)計二、神經(jīng)調(diào)節(jié)（一）基本方式：反射──概念、分類、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（二）興奮的傳導：雙向性刺激→膜電位變化→電位差→電荷移動→局部電流：單向性興奮→突觸小體→突觸小泡釋放遞質(zhì)→突觸間隙→突觸后膜興奮或抑制九、教學評價設(shè)計教師要善于發(fā)現(xiàn)和及時激勵學生學習的積極性和創(chuàng)造性，以形成性評價為主，著眼于學生探究能力的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)科學方法教育。最后分層設(shè)置一些經(jīng)典練習題，強化對教學內(nèi)容的鞏固。自然科學的學科魅力滿足了學生的學習興趣,而且測試表明,建立起來的概念是形象生動的、深刻的。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。用一些事情，總會看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。學習參考
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1