【正文】 主要教學(xué)策略。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）理解“分”與“合”的意義；（2）掌握數(shù)的“分”與“合”的方法。本課教學(xué)分三部分進(jìn)行：1. 第34頁(yè)的例1教學(xué)4的分與合，從三個(gè)方面把握：（1）讓學(xué)生理解 “分”、“合”的意義；（2）體會(huì)“分”、“合”的方法；（3）利用“分”來(lái)體會(huì)“合”，感受分與合的對(duì)立統(tǒng)一。2.“試一試”教學(xué)5的分與合，主要是體會(huì)不同的分法之間的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)歸納：（1）5的分與合；（2）5分成4和1跟5分成1和4是同一種分法的兩種表達(dá)。3.“想想做做”第1題教學(xué)3的分與合，讓學(xué)生運(yùn)用例1與試一試中的方法來(lái)獨(dú)立探索?？梢苑秩浇M織教學(xué)活動(dòng)：首先把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)里，讓學(xué)生邊操作邊體會(huì)“分”；接著把分4個(gè)桃抽象成把數(shù)4分成1和2和3和1；最后想一想“幾和幾合成4”。教學(xué)的第二步是意義接受基礎(chǔ)上的自主探索。教學(xué)的第三步要在“分”的基礎(chǔ)上推理“合”。這道例題是本單元的第一道例題，教學(xué)任務(wù)不局限于4的組成，還有分與合的思想，研究數(shù)的組成的方法，這些都直接關(guān)系其他各數(shù)組成的教學(xué)。7的分與合一、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)7各數(shù)的分與合（教科書(shū)第36～37頁(yè)）二、學(xué)生已有知識(shí)：掌握了2～5各數(shù)的分與合三、本課知識(shí)點(diǎn)：1. 6的分與合（例2）；2. 7的分與合（試一試）；四、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）正確掌握7的分與合。五、解讀教材：引導(dǎo)學(xué)生利用在認(rèn)識(shí)2～5各數(shù)的分與合時(shí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，自主進(jìn)行探索。知識(shí)歸納：（1）6的分與合；（2）有序操作，一種分法兩種表達(dá)。知識(shí)歸納：（1）7的分與合；（2）初步體會(huì)有序思考（3）有序記憶7的分與合8～10的分與合一、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)8～10各數(shù)的分與合（教科書(shū)第39～41頁(yè)）二、學(xué)生已有知識(shí)：掌握了2～7各數(shù)的分與合，初步掌握有序思考三、本課知識(shí)點(diǎn)：（1）8的分與合（例3）；（2）9的分與合（想想做做第4題）；（3）10的分與合（例4）四、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）正確掌握8～10各數(shù)的分與合。五、解讀教材：較大的數(shù)分與俁比較難記憶，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展有序操作活動(dòng)。知識(shí)歸納：（1）8的分與合；（2）有條理、完整地說(shuō)出8的各種分法。 知識(shí)歸納：（1）9的分與合；（2）有條理、完整地說(shuō)出9的各種分法。教材給學(xué)生留出較大的獨(dú)立探索的空間（1）熟練地進(jìn)行有序操作和有序思考，（2）盡量讓學(xué)生自主探索。第八單元 10以?xún)?nèi)的加法和減法10以?xún)?nèi)的加法和減法是在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和分與合的甚大上學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減做好基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是解答用括號(hào)線(xiàn)和“？”表示的實(shí)際問(wèn)題。得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法和相應(yīng)的減法（教科書(shū)第44～49頁(yè)）二、學(xué)生已有知識(shí)：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的數(shù)（即會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)）及2～5各數(shù)的分與合三、本課知識(shí)點(diǎn)：；；、減法計(jì)算。五、解讀教材：這部分內(nèi)容主要是加法和減法的初步認(rèn)識(shí)，以及得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法和相應(yīng)的減法，包括有關(guān)0的加、減法計(jì)算。從三個(gè)方面把握：（1）說(shuō)清楚圖意，原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人；（2）明白“3人和2人合起來(lái)”用加法表示，寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式，（3）明確計(jì)算“3+2”的思考方法。例題的場(chǎng)景素材與例1相同，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)情境認(rèn)識(shí)減法算式，初步感受減法的含義。（3）明確計(jì)算52“的思考方法。根據(jù)0的含義和加、減法的含義，理解并掌握關(guān)0的加、減法計(jì)算。四、教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：正確計(jì)算有關(guān)7的加、減法； （2）難點(diǎn)：理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意。第52頁(yè)的例5教學(xué)得數(shù)是6的加法。（3）根據(jù)圖意列出兩道不同的加法算式，體會(huì)兩道加法算式之間的聯(lián)系。 2第52頁(yè)“試一試”教學(xué)得數(shù)是7的加法。知識(shí)歸納：（1）正確計(jì)算得數(shù)是7的加法；（2）由一道加法推想出另一道加法?？梢赃@樣安排：（1）按人物或按事物說(shuō)清圖意；（2）根據(jù)圖意列出兩道減法算式；（3）聯(lián)系6的分與合解釋計(jì)算過(guò)程。4. 第54“試一試”教學(xué)7減幾。知識(shí)歸納：（1）根據(jù)圖意寫(xiě)出兩道減法算式；（2）正確進(jìn)行7減幾的計(jì)算；（3）根據(jù)7的分與合體會(huì)算式間的聯(lián)系。五、解材說(shuō)明：這部分內(nèi)容教學(xué)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法，中間還穿插了用加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)建議：第58頁(yè)例7教學(xué)得數(shù)是8的加法和8減幾。 第60頁(yè)教學(xué)用括線(xiàn)和“？”表示的實(shí)際問(wèn)題。（1）理解圖意，了解括線(xiàn)和“？”的意思；（2）完整表述題意，講清題中的已知條件和問(wèn)題。結(jié)合交流的過(guò)程，逐步出示右邊的幾句話(huà)。仿照例7組織教學(xué)，注意讓學(xué)生體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)根據(jù)其中一道路算式的得數(shù)推算其余幾道算式的得數(shù)。得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法 一、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)得數(shù)是10的加法與10減幾，以及求加法算式中的未知加數(shù)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：掌握得數(shù)是10的加和10減幾的計(jì)算方法和求未知加數(shù)的不同方法； （2）難點(diǎn)：正確計(jì)算10的加法和10減幾以及正確求出未知數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減相類(lèi)似，因此可以讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟相應(yīng)加、減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)要要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境理解含有括號(hào)的式子的含義，通過(guò)交流，使學(xué)生體會(huì)不同的思考方法。（教科書(shū)第72～75頁(yè)）二、學(xué)生已有知識(shí)：掌握了得數(shù)是10以?xún)?nèi)的加法和相應(yīng)的減法及10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合三、本課知識(shí)點(diǎn)： 10以?xún)?nèi)數(shù)的連加計(jì)算； 10以?xún)?nèi)數(shù)的連減計(jì)算； 10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)這幾類(lèi)式題的運(yùn)算順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)清楚事情發(fā)生、發(fā)展的完整過(guò)程，根據(jù)題意提出問(wèn)題，列出算式，聯(lián)系具體情境初步理解連加、連減的實(shí)際意義和運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)按順序算出得數(shù)。第九單元：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)本單元教學(xué)11～20各數(shù)，內(nèi)容分三段編排。二、11～20各數(shù)的意義從形象到抽象理解11～20各數(shù)的組成；寫(xiě)11～20各數(shù)；比較數(shù)的大小。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)（）教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)。2初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十。學(xué)生已有基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)各數(shù)。【知識(shí)點(diǎn)二】11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、1119根小棒數(shù)法。知識(shí)的延伸：“想想做做”第1－5題第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的組成、寫(xiě)數(shù)（教材第80例題，第84～84頁(yè)“想想做做”第1－5題）教學(xué)目標(biāo)：。，培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)覺(jué)直觀思維和簡(jiǎn)單的思維能力。學(xué)生已有基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的讀、寫(xiě)；懂得10個(gè)一是1個(gè)十，十里面有10個(gè)1； 明確了“個(gè)（一）”和“十”是計(jì)數(shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位?！皞€(gè)位”和“十位”，重點(diǎn)提示“個(gè)位”、“十位”都是數(shù)位；在計(jì)數(shù)器上指導(dǎo)撥珠表示數(shù)，并讓學(xué)生展示撥珠表示數(shù)。【知識(shí)點(diǎn)二】11～20各數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法、寫(xiě)法和讀法（1）指導(dǎo)學(xué)生用小棒表示，（2）在計(jì)數(shù)器撥珠表示，并討論個(gè)位、十位都是1，他們有什么不同？（3）指導(dǎo)讀法、寫(xiě)法。19里面有1個(gè)十和9個(gè)一，寫(xiě)作：19；讀作：十九。（2）讀書(shū)時(shí)，從高位讀起，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：10加幾和相應(yīng)的減法（教材86頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：，應(yīng)用11～20各數(shù)的組成知識(shí)，探索10加幾與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)，形成良好的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教材解讀：【知識(shí)點(diǎn)一】 10加幾及相應(yīng)的減法。知識(shí)歸納：10加幾和幾加10得十幾；十幾減10得幾，十幾減幾得10.【知識(shí)點(diǎn)二】知識(shí)延伸：“想想做做” 1～4題。這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材分三段安排教學(xué)內(nèi)容，分別教學(xué)9加幾，7加幾，2加幾。學(xué)生理解和掌握了9加幾的計(jì)算方法，就能將它遷移到后面將要學(xué)習(xí)的8加幾、7加幾......的計(jì)算中去。（1）首先結(jié)合具體的情境引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并列出9+4的算式；（2）引導(dǎo)學(xué)討論、交流，探討計(jì)算方法，對(duì)各種不同的算法進(jìn)行比較；（3）給出“湊十法”的思路，引導(dǎo)學(xué)生借助直觀，理解“湊十”的計(jì)算方法。7加幾一、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)7加幾的加法（教科書(shū)第92～93頁(yè)） 二、學(xué)生已有知識(shí)：掌握了“湊十法”三、本課知識(shí)點(diǎn)：8加幾的加法；7加幾的加法四、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握7加幾的算理，正確計(jì)算7加幾的加法五、解讀教材： 這部分內(nèi)容主要結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生把9加幾的計(jì)算方法遷移到7加幾中來(lái)，并學(xué)會(huì)正確進(jìn)行口算。（1）首先幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解圖意；（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用“湊十法”計(jì)算8+7的兩種口算過(guò)程；（3）初步體會(huì)“拆小數(shù)，湊大數(shù)”相對(duì)比較容易一些。 第92頁(yè)“試一試”教學(xué)7加幾的加法。（1）用“湊十法”計(jì)算；（2）從“9+7”的得數(shù)直接推想出“7+9”的得數(shù)。2加幾一、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)2的加法（教科書(shū)第96～97頁(yè)） 學(xué)生已有知識(shí)：掌握了“湊十法”和“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算三、本課知識(shí)點(diǎn)：2加幾的加法四、教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算2加幾的加法；聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握依據(jù)學(xué)過(guò)的算式進(jìn)行推算的方法。（1）根據(jù)圖意說(shuō)出條件和問(wèn)題，列出算式；（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，自主探索算法。 第96頁(yè)“試一試”安排了三道題，讓學(xué)生試著算出結(jié)果。知識(shí)歸納：（1）用已經(jīng)學(xué)過(guò)的算式直接推算相應(yīng)算式的得數(shù)；（2）正確計(jì)算4加幾的加法