新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-04-19 04:33本頁面
【正文】 指名說說哪些是線段。）2．完成教材第5頁“做一做”的第2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。(l)完成教材第6頁“做一做”的第2題。5厘米處畫一棵樹，10厘米處畫一個氣球。出示圖形，先估計(jì)，再用尺量。）量正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四條邊相等?？纯茨臈l線段長，再量一量。這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？小結(jié)：認(rèn)識了線段，知道線段是直的，還一起找線段、畫線段、量線段。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識線段線段是直的，可以量出長度。此外，通過找線段的活動，既豐富了學(xué)生對線段的感知，又進(jìn)一步完善了學(xué)生對線段的認(rèn)識。本節(jié)課的不足之處在于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠豐富，變式不夠多，分層教學(xué)顯得不夠，在今后教學(xué)中還要加以改進(jìn)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。教學(xué)重點(diǎn)：會選擇合適的長度單位描述物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。）教師口頭出題，學(xué)生比劃：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。（板書課題。教師談話：（多媒體課件出示旗桿。）降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學(xué)們提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是l3米？和你小組的同學(xué)互相說說想法。引導(dǎo)：方法一：排除法。方法二：推算法。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米。2．鞏固新知。這只小鳥的腳印的長度是1厘米還是1米呢？（學(xué)生交流。讓學(xué)生自己說說思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥的腳印不可能和我們的身高一樣大，所以，小鳥的腳印應(yīng)該是1厘米。(l)出示教材第7頁“做一做”題目。）所以用厘米比較合適。(2)選擇合適的單位。（完成教材“練習(xí)一”的第8題）逐步出示題目，說說下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括號里。2．估一估。先圈估計(jì)的，再圈實(shí)際測量的。第一幅圖長是5厘米，對嗎？（錯，沒有對準(zhǔn)刻度O，不能說是5厘米。）第三幅圖大約5厘米長，對嗎？（對，接近5厘米或超過5厘米一些的，我們都可以說是大約5厘米。（完成教材“練習(xí)一”的第11題）烏龜要爬( )厘米就能吃到小魚。請你提一個數(shù)學(xué)問題并解答。）這節(jié)課你有什么收獲？這一單元結(jié)束了，你學(xué)會了什么？小結(jié)：這一單元我們，認(rèn)識了長度單位厘米和米，并初步認(rèn)識了線段，學(xué)會確定長度單位。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)批 注教學(xué)（后記）反思：學(xué)生初學(xué)厘米和米，很容易把這兩種概念混淆。學(xué)生在描述物體的長度時一味追求用尺精確測量物體的長度，而面對生活中的具體問題，選擇解決問題策略的能力較弱。緊接著課件出示“旗桿的高度是13厘米還是13米”的問題，讓學(xué)生通過經(jīng)歷觀察、感知、猜想等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究的意識和能力，學(xué)會與他人合作。教學(xué)難點(diǎn)：通過同學(xué)的合作，度量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、練習(xí)法。誰能來猜猜老師的身高？其實(shí)只要我說一個數(shù)字你就知道了。（生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。（板書課題：第一單元長度單位），整體把握師：同學(xué)們，誰能說一說在第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ （學(xué)生自由發(fā)言）（1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么？指名兩名學(xué)生量下面紙條的長度． （3）現(xiàn)在我請一位同學(xué)來量講臺桌的長（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果）．因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位．（4）你知道線段的兩個特征嗎？怎樣畫一條線段？三、典型示例填空：1枝鉛筆長25（ ） 一本書長22（ ?。┎賵龅钠鞐U高10（ ?。? 1根粉筆長約10（ ）這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1米的課本看起來。線段是（?。┑模校ā。﹤€端點(diǎn)。正方形由（ ）條線段組成。線段有長短嗎？ （ ）畫一畫。四、方法應(yīng)用1. 填空4米＝（ ?。├迕? 小明身高124（ ） 課桌長50（ ） 50厘米＋35厘米＝（ ）厘米（教師巡視，集體校對，糾正錯例）。請你把估計(jì)的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量粉筆有多長。五、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)第一單元長度單位整理和復(fù)習(xí)批 注教學(xué)（后記）反思：
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