旅游英語課程說課稿-5-閱讀頁
2025-04-19 01:08本頁面
【正文】 同事和學生的好評。教學隊伍以具有高級專業(yè)職稱的中青年教師為主，年富力強，充滿活力和朝氣；學歷與職稱結構優(yōu)良, 兼顧教學與科研的需要；既有豐富的教學經(jīng)驗，又具較高的旅游英語教育和旅行社管理實操能力。本課程組十分重視師資隊伍建設，采取了一系列的措施加強對課程組教師的培養(yǎng)工作。資深教師和年輕教師結對開課，共同備課，共同學習職業(yè)教育新理念并運用于教學實踐。具體的做法是由鄧秋萍副教授指導沙鵬飛、張家珍老師；蔣清鳳教授指導王濟華、牛寧老師；通過指導，張家珍老師晉升講師，牛寧老師率學生一起與中國旅行社、惠粵旅行社承接導游業(yè)務達50余次，為工學結合實踐教學做出突出貢獻。2007年選派王濟華講師到英國訪學，進修旅游英語，帶回大量資料，引進國際教學理念。課程負責人鄧秋萍經(jīng)常參加各級各類旅游學術會議及講座。蔣清鳳教授、鄧秋萍副教授當選為專業(yè)帶頭人，王濟華講師當選旅游英語專業(yè)教學科研骨干；鄧秋萍副教授屢次獲得學院“教學評教優(yōu)秀獎”。3. 課程組不斷完善課程體系。例如，蔣清鳳教授開設了“旅游英語視聽說”，鄧秋萍副教授開設了 “旅游英語”，張家珍開設了 “導游基礎知識” 王濟華開設了“旅游學概論”，牛寧開設了“旅行社經(jīng)營與管理”，沙鵬飛“旅游電子商務”等課程。第五點是實踐條件。這兩個旅游實訓基地能夠滿足課程仿真實訓的需要，設備、設施利用率高。實訓基地創(chuàng)設了真實的職業(yè)氛圍，學生可以通過模擬課程，自主學習，有效地培養(yǎng)學生的旅游英語技能。 學院一貫重視校外實訓基地的建設，根據(jù)專業(yè)特點，注重校內實訓與校外頂崗實習的有機銜接與融通，校內校外實訓基地統(tǒng)籌規(guī)劃。為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。本課程所涉及的相關專業(yè)每月都分派學生到基地進行頂崗實習，部分學生在實習期間被企業(yè)派往外地進行工作；還有部分學生通過在實習基地的實習，實際工作能力受到企業(yè)的肯定，被企業(yè)提前錄用。 第六是教學效果。廣東外語外貿(mào)大學商務英語學院平洪院長 、廣東外語外貿(mào)大學高級翻譯學院莫愛屏副院長、廣東省中國旅行社股份有限公司行政綜合總經(jīng)理鄭文麗、廣州大學旅游學院副院長,中國區(qū)域協(xié)會旅游開發(fā)專業(yè)委員會副主任, 廣東省導游協(xié)會高級顧問陳文君、我院教學督導、院學術委員會委員、英語專業(yè)帶頭人劉保安教授對本課程的教師隊伍建設、講課質量和實踐教學條件給與了較高的評價?！? 我院教學督導、院學術委員會委員、英語專業(yè)帶頭人劉保安教授說：“該課程以學生為中心，倡導師生互動，案例研究，更加重視學生觀察和體驗旅游行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展和動態(tài)，通過校內外實訓，提升了學生對旅游行業(yè)的認識，鍛煉了學生的旅游服務技能，培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)，教學效果很好”。這些知識和技能增強了他們用英語進行交際和交流的能力。校內管理部門提供的近三年學生對課程組教師的評價也體現(xiàn)出學生對本課程和本課程的任課老師的認可。本課程學生在課程教師指導下，承擔在匯粵國際旅行社和廣之旅的導游工作，表現(xiàn)出較強的帶團能力和英語水平，受到旅行社的好評?！堵糜斡⒄Z》的教學根據(jù)高職學生的現(xiàn)狀，針對職業(yè)崗位能力要求選取教學內容，創(chuàng)設實際翻譯場景對應翻譯過程組織教學，實施工學結合的教學模式，具有以下特色：1. 在教學隊伍建設方面，擁有一支治學嚴謹，集理論教學、模擬實踐指導、實習指導三結合的教師隊伍。3. 改革教學方法：主講教師依據(jù)本課程特點和學生實際，實施以教師為主導的“3s教學模式”，即：studentcentered（以學生為中心）、subjectedcentered（主題為中心）societycentered(社會需要為中心）。本課程改進的方向與途徑是：、酒店英語培訓及禮儀培訓任務的范圍、數(shù)量和種類；；我的說課到此結束，謝謝大家！
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1