課題研究工作報告-閱讀頁
2025-04-10 03:57本頁面
【正文】 地開展。二年來，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近30多次。此外，選定的兩個實驗班級作為課題研究成效參照。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個成員的理論水平。豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵。從教師教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)行細(xì)化、深化。如：教師在教學(xué)中增強(qiáng)了教學(xué)的針對性；從過去的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥，留給學(xué)生更多的思維空間；從過去學(xué)生的被動接收學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究性學(xué)習(xí)，彰顯了課堂活力，凸顯出學(xué)生的主體地位。通過兩年來的課題研究，促進(jìn)了教師角色意識的變化，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。教師不能作課堂的統(tǒng)治者，因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”。興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) 。有力的提高了課堂教學(xué)的有效性。通過對二年來的教學(xué)成績進(jìn)行前對比，成績大有提高，2015年末在全市教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校語文居全市第三，品德全市第三，數(shù)學(xué)全市第十七，總成績居全市前五名。充分保證課題研究時間。課題研究實驗以來，根據(jù)本課題研究的計劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《走近新課程》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《素質(zhì)教育讀本》、《山東教育》、《人民教育》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》等等教育科研參考材料。通過課題研究，我們老師積極參與教學(xué)研究，參與教科研的自覺性、主動性明顯增強(qiáng)，提升了教師的專業(yè)水平。多形式、多渠道開展課題研究。積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。二年來，通過老教師的展示課，青年教師的公開課，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對教材和學(xué)生的研究。通過兩年來的實踐與探索，提高了課題研究人員的科學(xué)研究能力，組織能力，反饋能力和社會實踐能力。 六、存在的問題與不足 缺乏專家引領(lǐng)，當(dāng)前需要技術(shù)層面的指導(dǎo)。 對材料的收集積累意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應(yīng)的第一手資料，尤其是學(xué)生方面的資料，為后面的總結(jié)、分析等工作帶來了困難。 缺乏交流、溝通互動的機(jī)會。七、結(jié)題準(zhǔn)備工作，明確各自結(jié)題階段的任務(wù)。 ，提高老師們的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。
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