【正文】 叫（感覺后像聯(lián)覺色覺異常的遺傳途徑大多數(shù)是由（色覺異常的母親傳給兒子的外祖父通過母親傳給外孫的C266 ）覺適宜刺激的主要特點(diǎn).嗅觸痛覺的生物學(xué)意義在于（它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境D268 ）似動(dòng)知覺空間知覺D269 ）系列位置效應(yīng)負(fù)遷移B270 ）高興與悲哀喜、怒、哀、樂快樂、憤怒、悲哀和恐懼多血質(zhì)的神經(jīng)過程的特征是（強(qiáng)、平衡、不靈活強(qiáng)、平衡、靈活弱電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一副畫面的印象還沒消失,下一副畫面又出現(xiàn)在視覺中,使觀眾在銀幕上看到活動(dòng)的人物、車輛等場景，這是利用了（ ）適應(yīng)的作用聯(lián)覺的作用瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這是屬于（）原型啟發(fā)B274100%200%B275）交往性需要社會(huì)性需要意志行動(dòng)心理過程可分為兩個(gè)階段：即采取決定和（）動(dòng)機(jī)斗爭執(zhí)行決定王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比 （ ）李平比王方高相等高興時(shí)手舞足蹈屬于下列哪種表情？（）面部表情言語表情下列那種選項(xiàng)屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射？（見風(fēng)流淚望梅止渴B280定義同A281求同思維發(fā)散思維D282）形狀恒常亮度恒常脊神經(jīng)共有（）23對(duì)20對(duì)屬中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（）C285接受體內(nèi)、外刺激釋放化學(xué)遞質(zhì)D28631對(duì)12對(duì)C287具有非條件反射具有條件反射B288緊密連接突觸C289軀體感覺內(nèi)臟感覺機(jī)體應(yīng)付緊急情況的神經(jīng)系統(tǒng)是（）植物神經(jīng)副交感神經(jīng)副交感神經(jīng)的功能主要是（）接受體內(nèi)外刺激對(duì)刺激進(jìn)行分析與綜合與內(nèi)臟功能有關(guān)的大腦皮層部位是（）枕葉邊緣葉基底神經(jīng)節(jié)的組成（）豆?fàn)詈伺c杏仁核 豆?fàn)詈伺c尾狀核杏仁核與屏狀核大多數(shù)神經(jīng)原的靜息電位是()內(nèi)負(fù)外正70~90毫伏 周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括（）交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)脊神經(jīng)、腦神經(jīng)和植物性神經(jīng)基本生命中樞位于（）腦干B297脊髓大腦腦干瞳孔對(duì)光反射中樞位于（）基底神經(jīng)節(jié)中腦神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)其調(diào)節(jié)功能的基本方式是（）感受與處理正反饋與負(fù)反饋下列條件反射的敘述，錯(cuò)誤的是（）可以建立和消退其形成與非條件反射無關(guān)下列那種選項(xiàng)屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射？（）談梅生津望而生畏優(yōu)勢半球是指（）感覺功能占優(yōu)勢的大腦半球非語詞性認(rèn)識(shí)功能占優(yōu)勢的大腦半球關(guān)于心理實(shí)質(zhì)，不正確的是（）心理是腦的功能客觀現(xiàn)實(shí)是產(chǎn)生心理的源泉人的心理反映的最高形式是（）想象思維D305維持身體的平衡與協(xié)調(diào)動(dòng)作調(diào)節(jié)內(nèi)臟的活動(dòng)A3060~6個(gè)月1~3歲A307緊張的思考中出現(xiàn)的思維中斷現(xiàn)象大腦受損后的一種表現(xiàn)B308下丘腦杏仁核和小腦A309下丘腦杏仁核和小腦D310丘腦中央前回我國生物學(xué)家盧于道和朱鶴年于1937年電刺激貓腦發(fā)現(xiàn)（）懲罰中樞 獎(jiǎng)勵(lì)中樞氣質(zhì)類型膽汁質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)的特性是（）強(qiáng)、平衡、靈活弱氣質(zhì)類型多血質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)的特性是（）強(qiáng)、平衡、靈活弱氣質(zhì)類型黏液質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)的特性是（）強(qiáng)而不平衡強(qiáng)、平衡、不靈活C315強(qiáng)而不平衡強(qiáng)、平衡、不靈活D316顳葉頂葉D317動(dòng)力定型反饋靈長類動(dòng)物的心理發(fā)展達(dá)到了（）感覺階段知覺階段思維階段與內(nèi)隱記憶有關(guān)的腦區(qū)是（）下丘腦杏仁核和小腦C320內(nèi)側(cè)顳葉胼胝體客觀事物引發(fā)人產(chǎn)生不同的情緒是以什么為中介的（）需要態(tài)度體驗(yàn)情感主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)？（）社會(huì)性需要在人的生理性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（）情緒 情感態(tài)度需要在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（）情緒 情感B325沖動(dòng)性深刻性情感與情緒的相比（）反應(yīng)強(qiáng)烈易變性強(qiáng)比較持久的、微弱的、影響人的整個(gè)心理活動(dòng)的情緒狀態(tài)是（）心境 激情A328伴以生理變化不可控制助人為樂是一種（）美感道德感伴隨情緒體驗(yàn)出現(xiàn)的有機(jī)體的外部表現(xiàn)叫做（）情緒表情情感B331測定生理指標(biāo)觀察外顯行為C332憤怒絕望D333心境激情應(yīng)激熱情背井離鄉(xiāng)所致的應(yīng)激主要來自 （社會(huì)性軀體性D335請(qǐng)問這位中學(xué)生此時(shí)的所產(chǎn)生的發(fā)生的情緒狀態(tài)是（）心境激情熱情以下表現(xiàn)屬于應(yīng)激狀態(tài)的是（）從地震中僥幸逃生C337歡歌笑語搖頭晃腦下列各種表情中，屬于面部表情的是（）咬牙切齒搖頭晃腦高興時(shí)手舞足蹈屬于下列哪種表情？（）身段表情言語表情B340由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫（）激情心境B342詹姆斯—蘭格理論沙赫特理論A343外界環(huán)境刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)認(rèn)知過程丘腦情緒理論代表人物是（）巴甫洛夫坎農(nóng)、巴德C345巴甫洛夫坎農(nóng)—巴德A346巴甫洛夫坎農(nóng)—巴德D347過度焦慮情緒抑郁情緒根據(jù)耶克斯多德森定律，解決復(fù)雜的代數(shù)問題最佳的情緒狀態(tài)是 （）較低激動(dòng)水平各種激動(dòng)水平其解決問題的結(jié)果一樣關(guān)于抑郁與焦慮的描述，不正確的是（）焦慮是對(duì)緊張性就激的最初反應(yīng)焦慮和抑郁不會(huì)伴發(fā)國外有關(guān)EQ的內(nèi)容描述中不包含下列哪項(xiàng)（）自我認(rèn)識(shí)情緒的能力挫折承受能力放松訓(xùn)練屬于下列哪一種情緒調(diào)節(jié)方法語言調(diào)節(jié)自我控制成功地解決一道難題后的愉快、自豪感屬于（情緒道德感憂者見之則憂，喜者見之則喜，屬于（）A多選1馮特弗洛伊德BC2解釋與說明行為與想法ABC3）詹姆斯弗洛伊德ABC4）馮特苛勒CDE5）華生斯金納BDE6）詹姆斯榮格ACD7奈瑟西蒙羅杰斯下列屬于人本主義心理學(xué)的代表人物是（杜威馬斯洛羅杰斯構(gòu)造主義心理學(xué)把人的心理經(jīng)驗(yàn)劃分為三種基本元素，它們是（）感覺意象激情下列屬于格式塔心理學(xué)觀點(diǎn)的是（）整體大于部分之和、先于部分而存在心理學(xué)應(yīng)該研究人的外顯行為BC11構(gòu)造主義學(xué)派行為主義心理學(xué)AD12心理學(xué)是自然科學(xué)心理學(xué)是社會(huì)科學(xué)ACE13對(duì)外部事物的覺知對(duì)自身的覺知對(duì)神靈活動(dòng)的覺知下列屬于群體共同的心理現(xiàn)象有（）從眾暗示謠言個(gè)體心理過程包括（行為過程意志過程ACD16個(gè)體活動(dòng)社會(huì)心理CD17記憶動(dòng)機(jī)ABC18能力需要BCE19動(dòng)機(jī)需要BDE20心理層次社會(huì)文化層次ABCD21心理學(xué)的研究主要通過思辨方式進(jìn)行可以通過對(duì)行為的研究來間接推測人的心理意識(shí)是人類所獨(dú)有的一種高級(jí)水平的心活動(dòng)無意識(shí)概念是馬斯洛提出來的ABE22思維口誤ADE23）環(huán)境決定論重視行為塑造和矯正。重視經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)成元素。ABD24ABD25實(shí)驗(yàn)心理學(xué)人格心理學(xué)工業(yè)心理學(xué)下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的分支學(xué)科是（認(rèn)知心理學(xué)管理心理學(xué)廣告心理學(xué)下列屬于心理學(xué)的未來發(fā)展的有（適應(yīng)實(shí)踐需要，繼續(xù)分化開展心理學(xué)本土化的研究心理教育的興起從研究時(shí)間的延續(xù)性上劃分，心理學(xué)研究類型分為（因果研究縱向研究DE29刺激變量反應(yīng)變量中介變量心理學(xué)研究的變量是各種各樣的，按變量之間的關(guān)系劃分的是（）反應(yīng)變量因變量CD31確定問題并提出假設(shè)界定概念及其測量工具解釋結(jié)果并做出推論下列屬于心理學(xué)研究的方法有（）實(shí)驗(yàn)法個(gè)案研究法ABCDE33簡單易行，便于操作研究深入，能夠進(jìn)行原因分析能夠?qū)?shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行控制觀察法的缺點(diǎn)有（）主觀性強(qiáng)，受觀察者能力和其他因素影響可以進(jìn)行深入研究AB35）經(jīng)濟(jì)高效客觀性強(qiáng)ABC36難以排除主客觀因素的影響使用方便可以重復(fù)使用AB37）收集的資料往往缺乏可靠性研究結(jié)論難以推廣BCD38教材類型學(xué)生已有知識(shí)水平測驗(yàn)方式精神分析學(xué)派把人的意識(shí)分為（）三個(gè)層次。前意識(shí)后意識(shí)上意識(shí)研究人的意識(shí)的心理學(xué)流派是（）構(gòu)造主義學(xué)派機(jī)能主