【正文】 德的缺失，甚至行為的失范。二是注重尊重。因此，對于孩子的任何錯誤和缺點，教師都不能意氣用事，傷害孩子的心靈。學生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。所以，我們不僅愛孩子，而且還要會愛孩子，會科學地愛孩子。2幼兒園每天都安排了午睡時間，但有些孩子卻怎么也不愿睡，作為值班老師你會怎么做？【解析】午睡時間雖短，但對孩子有著非常重要的意義，它能夠保證孩子有充沛的精力去完成下午的活動，還能增強孩子的機體防護功能，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。一般來說，寶寶不愿意睡午覺，無外乎這樣幾個原因：第一，孩子還沒有適應新的環(huán)境，或者寢室環(huán)境的布置過于花哨，幼兒的注意力被吸引，情緒處于興奮狀態(tài)中導致無法入睡。第三，幼兒來自于各個家庭，有個別孩子在家一直沒有養(yǎng)成午睡的習慣，到了幼兒園跟不上集體生活的作息制度。幼兒午睡前，關(guān)掉強燈，放些催眠曲等，以幫助孩子迅速進入夢鄉(xiāng)。對睡覺時需要有人在旁邊陪的孩子，可以安排和他關(guān)系好的小朋友與他一起入睡。對于午睡表現(xiàn)好的孩子，給予表揚和鼓勵。及時向家長反映孩子在園中的情況，建議家長盡量保證孩子在家的作息時間和幼兒園的一致，共同培養(yǎng)孩子健康的午睡習慣?！窘馕觥俊皫煾割I進門，修行在個人”是指教師教會學生學習的方法后，學生是否能學好，還要靠自身的努力。首先，學生的“個人修行”也須有個前提條件——“師父領進門”。倘若當老師對于所教學科知識尚不能精通，自己尚站在知識大門的外邊，又怎么可能把學生“領進門”呢?不能“深入”，焉能“淺出”?不能“居高”，豈能“臨下”?倘若一個教師僅僅是知道知識的皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并無“還手之力”，這樣的“師父”根本沒有資格去教別人。有的教師寒窗苦讀、博覽群書，可說是滿腹經(jīng)綸。因此，教師要提高教學技能，掌握將學生領進知識大門的教學藝術(shù)和科學方法。教會學生學習的方法即“授人以漁”，會使學生在學習中取得事半功倍的效果。倘使真正地做到了這一點，那么“修行”便是水到渠成、順理成章的事情了。因此，有的家長認為孩子應該在幼兒園多學一些知識，讓孩子提前學習小學階段知識，這樣就不用擔心孩子到了小學跟不上。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。產(chǎn)生這一問題最根本原因是目前應試教育制度造成的教育目標功利化。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。另一方面，幼兒教育與小學教育差異性很大。因此，只有國家、教師、家長三方協(xié)力合作，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正杜絕這種現(xiàn)象的蔓延：首先，國家要努力扭轉(zhuǎn)教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育制度，讓孩子從“應試”的藩籬中解放出來。其次，幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。最后，家長應轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)觀念。2為方便今后學生參加學校和班級組織的集體活動，學校要求全體入學新生定制校服。作為班主任，你怎么處理這件事情？【解析】家長是學生培養(yǎng)、學校管理的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。首先，從孩子發(fā)展的角度出發(fā)勸說家長。倘若因未穿校服而影響了孩子參與集體活動的積極性，勢必會對孩子產(chǎn)生一定的心理影響，不利于孩子健康、快樂地成長。向家長說明，我校在校服定制方面嚴格依照國家相關(guān)的法律法規(guī)，絕不會違反法律法規(guī)，定制質(zhì)次價高的校服，請家長對這一點放心。詢問家長是否因為家庭經(jīng)濟原因而不想給孩子定制校服，如果情況屬實，在爭得家長同意的前提下，我會建議家長向?qū)W校申請一定的經(jīng)濟援助或減免相關(guān)費用等優(yōu)惠政策。最后，對家長表示感謝，并向家長明確：隨時可就某一問題與我進行溝通，我會在力所能及的范圍內(nèi)為大家解決問題。學生在學校期間除科學文化知識的學習外，還應注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。學習是學生最主要的職責，但在學習的過程中，學生對所學知識的接受能力有差異，成績好壞不能直接判定學生的好壞。第二，好學生應該有和諧的師生關(guān)系。第三，好學生應該身心健康。面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續(xù)努力奮進。2鄭老師平常治學嚴謹，對待學生嚴格要求，上課時候十分嚴肅，學生們都很害怕他不愿意和他親近，對此，你怎么看？【解析】每個教師都有自己的教學風格，鄭老師治學嚴謹，對學生嚴格要求，體現(xiàn)了他的責任心和對學生的愛護。因此，鄭老師有必要調(diào)整一下自己的教學風格。首先，教師應做到愛而不縱，嚴而不兇。教師要用師愛去對待學生，讓學生體會到老師是可以親近的，是他們生活、學習中不可缺少的重要因素，從而樂于按老師的要求去做。教育要適應人的身心發(fā)展，老師就應當關(guān)心、尊重學生，不傷害他們的自尊心，允許學生適當?shù)貜垞P個性，這樣有利學生思維能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。最后，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學方式和教學內(nèi)容。因此，對學生的要求需要做到嚴而不呆，寬而不縱。2你是任課老師，上課時有一位學生沒帶課本，你怎么辦？【解析】學生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學習習慣造成的。首先，按計劃完成教學任務。同時要求他把本節(jié)課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學習任務，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。我會根據(jù)教學計劃靈活調(diào)整教學方法，開展小組討論、學生互評、師生互評等多種學習方式，使學習內(nèi)容不僅僅局限于課本，讓學生通過多種渠道獲取知識。最后，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養(yǎng)成良好的生活習慣。2新學期開學，你在點名時讀錯了其中一位學生的姓名，引得全班同學哄堂大笑。但是，我會快速反應，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴。其次，鑒于這是我與學生的第一次見面，為了防止再念錯學生名字，我會換一種辦法點名：讓同學們進行自我介紹，我對著花名冊記錄核對。這樣一來，學生會感覺很新鮮，認為老師很有創(chuàng)意?，F(xiàn)在學生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以后出現(xiàn)類似情況，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然后借助字典，確保我認識并記住班里每個學生的名字。假如你班上的幼兒之間發(fā)生了爭執(zhí)，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦？【解析】學前階段的幼兒，其語言表達能力發(fā)展還不完善，行動思維占主導地位，所以他們常常用動作來表達自己，導致出現(xiàn)幼兒間的抓、打、咬、推等現(xiàn)象。首先，我會第一時間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫(yī)院的及時送去醫(yī)院。沒有明顯傷口的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關(guān)心與疼愛。另外，也要讓家長認識到，因為孩子年齡小，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的，希望家長能夠理解，避免家長之間產(chǎn)生矛盾。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動。另一方面，我會通過互動游戲告訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習慣。對于這種說法，你怎么看？【解析】這種說法有一定道理，對于孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發(fā)我們對這種說法的深刻反思。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。一時的輸贏不能決定孩子未來的發(fā)展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點出發(fā)，慢慢成長。早教是一種教育，其效果很難保持。因此，我們不否認早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發(fā)育。守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。教師也要提高自身道德素質(zhì)，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，還要以高尚品德獲得學生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。要將教師道德素質(zhì)納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質(zhì)也是教師工資定級、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網(wǎng)是。政府要加強對幼兒教育管理、監(jiān)管的力度。家長要多關(guān)心孩子，尤其是在孩子受侵害時據(jù)理力爭。相信，這樣一定會為孩子們創(chuàng)造一個健康成長的美好環(huán)境。對此，你怎么看？【解析】清退代課教師，是教學質(zhì)量、提高國民素質(zhì)的有效舉措。代課教師之所以存在，一是由于教育發(fā)展對教師資源的剛性需求與政府提供的中公師資供給之間的矛盾長期存在。三是由于貧困地區(qū)條件艱苦，發(fā)展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。首先，清退代課教師應該人性化，要充分考慮代課教師的利益，對于被清退的教師應該科學分流，允許那些具備教師資格、有一定教學經(jīng)驗的代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進入到教師隊伍。最后，從根本上解決農(nóng)村教育問題。3如果有學生在課堂上故意刁難，該如何應對？【解析】現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。3你心中理想的師幼關(guān)系是什么樣子的?如何建立理想的師幼關(guān)系？【解析】師幼關(guān)系是教師與幼兒在共同的教育教學活動中，通過相互的認知和情感的交往而形成的一種人際關(guān)系。所謂互動，是指幼兒教師和幼兒之間是一種雙向交流，打破老師說幼兒聽的固有模式，教師和幼兒在互動交流中彼此表達自己的情感、態(tài)度、體會，并對對方產(chǎn)生一定的影響。所謂分享，是指幼兒教師和幼兒在經(jīng)驗、信息、情感、認識等方面的分享。要想建立理想的師幼關(guān)系，要做到以下幾點：第一，樹立新型的教育理念。這就要求幼兒教師要樹立符合新時期幼兒心理和發(fā)展規(guī)律的教育理念。幼兒教師在日常教學、游戲和交往互動中，要注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。第三，尊重幼兒的尊嚴。嚴禁體罰、變相體罰、或以任何形式諷刺、挖苦幼兒。教師素養(yǎng)的高低直接影響著師幼之間的互動。3對于近幾年頻頻爆出的高考替考現(xiàn)象，你怎么看？【解析】表面上看，高考只是一種為高校選拔新生的考試制度，但其實質(zhì)上卻承擔著教育公平、維護社會穩(wěn)定、促進社會階層流動的功能。高考替考，誠信缺失，不僅是對十年寒窗的其他學子極大的不公，也涉嫌違法犯罪，應嚴厲打擊這種行為。如果選人用人過程中亂象頻現(xiàn)，就直接損害到政府公信力，誘發(fā)社會的不穩(wěn)定因素。雖然如此，作為考試主管部門，還是必須嚴厲防范和重拳打擊高考替考行為。第二，吸取教訓，建立健全制度，讓紀檢監(jiān)察部門參與考區(qū)監(jiān)管，避免類似事件發(fā)生。對查明的替考組織者、替考人員進行懲處，給潛在的替考人員給予震懾和打擊，維護高考的安全和公平公正。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。對于該幼兒教師的行為，你怎么看？【解析】幼兒由于具有較強烈的好奇心，心理需求得不到滿足而調(diào)皮搗蛋在所難免。一方面，每個幼兒的作息習慣不一樣。該幼兒園教師沒有考慮到兒童的個體差異性，采用簡單粗暴“一刀切”的方式，嚴重影響了幼兒的健康成長。為了避免類似事件的發(fā)生，教師、家長、幼兒園和教育部門都應該重視對兒童的保護，讓孩子在健康安全和輕松快樂的環(huán)境中成長。要積極教育引導，絕不能用暴力解決問題。第三，教育部門和校方要強化老師的職業(yè)道德建設，同時，加大對虐待兒童行為的處罰力度，對于虐待兒童的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴懲一起。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學習需求，不圖表面的熱鬧。豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā)。真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧，師生互動、生生互動，體現(xiàn)以人為本。一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注的是學生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學生對知識真正的理解、關(guān)注學生對自己及他人的反思。能否基于這一知識作出推論和模擬題，從而解釋相關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)問題。能否將所學的知識遷移到實際問題中去等等。你正在使用多媒體進行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦？【解析】作為一名教師，應該預設好課堂上可能生成的問題，然后確定教學中的應對措施，盡力保證課堂教學的順利進行。首先，維持課堂秩序。其次，及時調(diào)整教學方法，確保教學任務的完成。一方面可以通過板書展示，另一方面可以通過提問鞏固學生對知識點的理解，并設置課堂討論激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。最后，增強不斷提高教學技能的思想意識。如多媒體教學確實能讓傳統(tǒng)的教學變得形象生動，但絕對不是教師教學的唯一途徑。4在校運動會的比賽中，同學們因為沒有取得好的成績，都非常沮喪且無心學習，作為一名班主任你該怎么辦？【解析】我班級里的學生在校運動會中失利后表現(xiàn)沮喪，我會及時反思：可能是平時對學生評價過于單一，過于注重成績。也可能忽視了對學生們的挫折教育。首先，引導學生正確看待運動會。其次，幫助學生清晰地認識自我，從而建立自信。相信在同學們的相互鼓勵之下，大家都能看到全班同學為運動會做出的努力并有所收獲，進而重新樹立信心。我會與學生一起共同討論制定出一份長期的鍛煉計劃，并與學生一起相互監(jiān)督、共同完成。當然，今后工作中，我會更加重視學生們的挫折教育，加強學生對成績、成功、成長的認識。4幼兒一開始會不喜歡去幼兒園，你認為應該如何解決？【解析】幼兒入幼兒園是踏入社會的第一步，也是幼兒第一次每天長時間離開自己的父母，這對于孩子和家長都是一個難關(guān)。對于這種情況，我會通過不斷的觀察、分析、研究、提出對策，了解每個孩子的特點，對每個孩子采取不同的措施，幫助不同的幼兒盡早的擺脫分離焦慮。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養(yǎng)