【正文】 題規(guī)劃 課題申報 課題立項 課題方案設(shè)計 20.( C)一般有獨著、合著、編著、主編 、編寫等類型。 實驗假象 實驗誤差 實驗極限 實驗限制 ( BCD) 研究的開創(chuàng)性 研究的科學(xué)性 內(nèi)容的專業(yè)性 讀者的專業(yè)性 ( AB) 發(fā)散思維 收斂思維 跳躍思維 縱向思維 ，科研論文一般分為 ( ABC)等基本類型。 2 對 錯 ，投稿期刊一般不允許變更作者人數(shù)和順序。該階段的主要任務(wù)是：科研資料收集，文獻(xiàn)閱讀，研究思路整理 ，以及科研選題方略設(shè)計。 1 對 錯 。 1 對 錯 ，還應(yīng)注明本課題的項目來源和編號。 1 對 錯 。 對 錯 2020 年濟寧市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)考試系統(tǒng) _考試總時間： 90 分鐘 2020 年濟寧市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)考試 13 一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分） 1.( B)是指在科學(xué)研究過程中，為解決課題研究中出現(xiàn)的科學(xué)問題、技術(shù)難點所使用的研究方法。 物理模擬 數(shù)學(xué)模擬 只能模擬 數(shù)字模擬 ，及時查詢報道性文章，從 中可以了解最新的研究動態(tài)，獲取新的原理、新技術(shù)等有價值、可利用的科研信息，屬于期刊論文的 (C ) 綜述性文章 專欄性文章 報道性文章 專題性文章 4.( B)是通過對學(xué)術(shù)期刊整體水平的評價，來界定刊載在該期刊上的學(xué)術(shù)論文水平和質(zhì)量的評價方法。 判斷思維 推理思維 想象思維 直覺思維 ，信息方法的作用不包括 ( C) 功能抽象 科學(xué)預(yù)測 科學(xué)決策 結(jié)構(gòu)探 析 7.( C)是追求事物的原本，以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在的、特定的規(guī)律為目標(biāo)。 綜述性文章 專欄性文章 報道性文章 專題性文章 ( D) 名稱權(quán) 著作權(quán) 發(fā)明權(quán) 發(fā)現(xiàn)權(quán) 10.( D)是對科學(xué)問題的提煉、分解及解決的過程。 效度 實度 信度 測度 ( C) 數(shù)量型 技術(shù)性 模糊性 條件性 ( D)是指研究者的思維活動不受常規(guī)思維定勢的束縛和局限，并且能夠根據(jù)具體的科研對象自由、靈活地采用多種思維方式探索問題的答案。 文摘加工 內(nèi)容加工 文字加工 技術(shù)加工 14 15.( A)是反映客觀現(xiàn)實的一種思想，是對研究對象又所斷定 的一種思維方式。 特邀報告 口頭報告 張貼報告 視頻報告 17.( D)的特點是提出新觀點、新概念或新模型，側(cè)重理論證明和模擬分析。 勞力經(jīng)濟階段 資源經(jīng)濟階段 智能經(jīng)濟階段 知識經(jīng)濟階段 (A )形式對最新科研成果的 記錄，它是科研成果的一種直接體現(xiàn)，也是學(xué)術(shù)交流的重要形式之一。 提出問題 構(gòu)建方案 選題報告 申報取向 二、多項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 分，共 50 分） (ABCD ) 客觀性 能動性 多樣性 交叉性 (AD ) 學(xué)術(shù)性 固定性 廣泛性 交流性 (ABC ) 科學(xué)性原則 創(chuàng)新性原則 規(guī)范性原則 統(tǒng)計性原則 ( ABCD)等方式。 實驗假象 實驗誤差 實驗極限 實驗限制 ( )形成的基礎(chǔ)，而新的科研方法的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立，又使科研工作得以有效的進(jìn)行，從而從今科學(xué)和技術(shù)的新飛躍。 長期會議 短期會議 定期會議 不定期會議 1.( )屬于彈性思維范疇，通過由此及彼的思維過程，開拓研究者的思路。 對 錯 (ABC ) 特邀報告 口頭報告 張貼報告 視頻報告 (ABCD ) 無創(chuàng)新型 文筆欠佳 范圍狹窄 選刊不適 ，是對科研規(guī)范破壞力極大的一種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，其具體表現(xiàn)形式有 (BCD ) 奪取式 拿來式 拼湊式 搶占式 性主要表現(xiàn)在 ( ABC) 研究的開創(chuàng)性 研究的科學(xué)性 內(nèi)容的專業(yè)性 讀者的專業(yè)性 ，退稿的原因歸納起來有 ( ABCD) 無創(chuàng)新性 文筆欠佳 提煉不夠 選刊不佳 ，退稿的原因歸納起來有 (ABCD ) 無創(chuàng)新性 文筆欠佳 提煉不夠 選刊不佳 (BCD ) 成果推廣 成果申報 專利申請 論文發(fā)表 ，分為 (AC ) 專題學(xué)術(shù)會議 實驗學(xué)術(shù)會議 領(lǐng)域?qū)W術(shù)會議 地域?qū)W術(shù)會議 上的科研論文，它的基本形式包括 (ABC ) 綜述性文章 專欄性文章 報道性文章 專題性文章 ( ABCD) 資源開發(fā) 協(xié)助性決策 繼承和借鑒 便捷及高效 ( BCD) 全面性 主動變個性 控制性 因果性 三、判斷題（本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分） ，模擬方法可以作為最初的實驗研究之用，也可以代替真是的實驗。 對 錯 數(shù)據(jù)造假經(jīng)典案例。 對 、論證科學(xué)問題等普遍適用于各門學(xué)科的具體思維工具。 對 、論證和結(jié)論三部分。 錯 ，一般都要作者填寫論文版權(quán)轉(zhuǎn)讓書，以保護(hù)出版社和作者的 知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯。 錯 ，認(rèn)識活動可分為 ( ac) 常規(guī)認(rèn)識 基礎(chǔ)認(rèn)識 科學(xué)認(rèn)識 哲理認(rèn)識 ，主要包括 (abcd ) 科學(xué)本身的發(fā)展 社會生產(chǎn)實踐的需求 國家的政治、經(jīng)濟、軍事的需要 社會生活其他發(fā)面的需要 (bcd ) 全面性 主動變個性 控制性 因果性 ，基于光柵性質(zhì)的研究方法有 ( bc) 震動傳感方法 波長漂移方法 帶寬傳感方法 電磁傳感方法 ，期刊論文的特點有 (abcd ) 原始報道 探索創(chuàng)新 推翻舊論 豐富發(fā)展 ，需注意處理好 (abcd )相關(guān)事宜。 1 對 錯 、實用價值和社會意義的大小，可以設(shè)計出高級科研論文、中級科研論文、和低級科研論文三種評價等級。 2 對 錯 ，以抄襲剽竊、弄虛作假。 1 對 錯 ，知識經(jīng)濟在全球范圍內(nèi)處于成熟期。 2 對 錯 2020 年濟寧市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)考試系統(tǒng) _考試總時間： 90分鐘 2020 年濟寧市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)考試 一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分） ，應(yīng)用研究包括技術(shù)研究和產(chǎn)品研制兩個方面，其核心是 ( A) 技術(shù)開發(fā) 技術(shù)創(chuàng)新 產(chǎn)品開發(fā) 產(chǎn)品創(chuàng)新 二、多項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 分，共 50 分） ( ABCD) 抽象性 概括性 邏輯性 加速性 ，從生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步層面而言，經(jīng)濟發(fā)展大致可分為 (ABD ) 勞力經(jīng)濟階段 資源經(jīng)濟階段 智能經(jīng) 濟階段 知識經(jīng)濟階段 ，演繹推理的主要形式是三段論，包括 (ABC ) 大前提 中前提 小前提 結(jié)論 ，科研規(guī)劃主要包括 (ABC ) 科研方向 科研戰(zhàn)略 課題計劃 課題總結(jié) 三、判斷題（本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分） ，不同的歷史階段有著不同的科研方法。 對 ，由于學(xué)術(shù)論著的宗旨在于闡述作者的研究成果與觀點，所以 不用遵守一般出版物的格式。 錯 18 ，投稿期刊一般不允許變更作者人數(shù)和順序。 對 ，可概括為“仔細(xì)填寫，初稿討論，意見綜合，修改報送”。 對 ，是科研工作的重要過程。 錯 2020 年濟寧市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)考試系統(tǒng) _考試總時間： 90 分鐘 2020 年濟寧市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)考試 一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分） ，包括 ( abcd) 機械傳感方法 電磁傳感方法 熱傳感方法 震動傳感方法 、實用價值和社會意義的大小，可以設(shè)計出高級科研論文、中級科研論文、和低級科研論文三種評價等級。 對 密。 對 、成熟的文獻(xiàn)。 對 。 對