老師教育子女應(yīng)注意的幾個問題-閱讀頁
2025-04-09 07:22本頁面
【正文】 考試得第一，就希望自己的孩子也拿第一；別的孩子竟賽獲獎，就希望自己的孩子也能獲獎；尤其是常常對自己的孩子說：“你看xxx多么優(yōu)秀”，“你看xxx又考取了年級第一”。這些語言哪怕說得多么委婉，多么誠懇，都無一例外地會引起孩子的反感。因此，我們對自己的孩子要有一顆平常心，不要總用自己班里的優(yōu)秀生為標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己的孩子，孩子自然成長?？墒窃趯Υ约旱暮⒆由蠀s缺乏應(yīng)有的耐心。能和別的孩子促膝談心，卻很少與自己的孩子進(jìn)行對話與交流。這也讓我們的孩子對我們敬而遠(yuǎn)之，拉大了和孩子之間的心理距離。而且那段時間數(shù)學(xué)成績下降了。于是，無形中降低了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求：不求甚解，回到家，一碰到不會的或者稍微難一點的題目就不去自己動腦筋而直接問我。久而久之，便導(dǎo)致了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的依賴心理。學(xué)科學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢到頭來卻成為劣勢，家教資源運用的不當(dāng)也許會給自己的孩子幫倒忙。我們在家也象老師那樣對待自己的孩子蘇霍姆林斯基告誡說，在自己的家里，不要把自己當(dāng)成老師或班主任，而首先是父親和母親?！雹偬K霍姆林斯基進(jìn)一步分析說，教育首先是一種生活方式。它要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和審慎的精神。蘇霍姆林斯基還特別指出，教師在學(xué)校里產(chǎn)生的各種不滿行為或生了氣，情緒很激動，切不可把這種情緒帶到家里來，否則會對自己的孩子產(chǎn)生惡劣后果。到頭來，家長角色錯位，家長不象家長，老師不象老師。如此一來，他們在家庭教育中就存在著一種不平等的教育狀況，教師子女在學(xué)校被教師管，回家后依然受到父母的苛求，比別的孩子更容易形成逆反和厭煩心理。在家庭教育中，教師要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，尊重孩子作為獨立個體的生命，關(guān)注孩子，和孩子一起成長，這樣才能不出現(xiàn)常有人說的那種現(xiàn)象——種了別人的地，卻荒了自家的田。教師要把自己的孩子當(dāng)作你最重要的學(xué)生加以培養(yǎng)，這是教師對家庭承擔(dān)的重要責(zé)任，同時也是對社會作出的重要貢獻(xiàn)。認(rèn)真研究教子、教女的藝術(shù)，分析教工子弟的心理特點和成長環(huán)境特點，按教工子女的心理規(guī)律來施教，用對別人孩子的那種耐心和悉心來關(guān)心、教育我們自己的孩子，讓教子和 育生收到雙贏的局面，讓我們自己的孩子也能享受成功！讓我們也能象那些成功的父母那樣享受孩子光耀門庭的快樂！
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