小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2025-04-08 03:02本頁(yè)面
【正文】 反思：是新知識(shí)，我先讓學(xué)生看我已制作完的成品，讓學(xué)生明確這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)制作的作品。讓他們感受與幀動(dòng)畫(huà)的不同。學(xué)生們躍躍欲試進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。聽(tīng)清我的制作要求：一定要有新意，不準(zhǔn)制作跟我們講練的內(nèi)容重復(fù)，結(jié)合生活實(shí)際，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，盡情地展示你的繪畫(huà)才能，制作一幅動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。記完成績(jī)后可上網(wǎng)查看FLASH動(dòng)畫(huà)作品，開(kāi)闊自己的視野，得到啟發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。我巡視答疑，看到學(xué)生那認(rèn)真勁，很心慰，很快樂(lè)，也有一種成就感。一輛很簡(jiǎn)單的汽車(chē)運(yùn)動(dòng)了。望你能在精上下功夫。”我原以為有人上網(wǎng)了，其他學(xué)生就會(huì)也簡(jiǎn)單的弄一個(gè)，混過(guò)關(guān)完事。這時(shí)我贊揚(yáng)了仍在精心繪制作自己作品的同學(xué)。我從心里喜歡你們，你們是最棒的。還有邵笑的娃娃，李炎的蝴蝶……不知不覺(jué)中下課了，還有三名學(xué)生沒(méi)有完成，但他們?nèi)栽趫?jiān)持著制作，我首先給予他們肯定：“你們?nèi)撕芤獜?qiáng)，一直堅(jiān)持沒(méi)有放棄這說(shuō)明你們很想學(xué)好，這讓老師感動(dòng)?！比齻€(gè)人在同學(xué)的幫助下也完成了，三個(gè)人很滿(mǎn)足，也很高興的離開(kāi)了。為師者要學(xué)會(huì)適時(shí)激勵(lì)和贊美自己的學(xué)生。新課程的實(shí)施是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，力在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生身心健全發(fā)展，具有獨(dú)立的個(gè)性又具完美人格，是以關(guān)注每位學(xué)生的健全發(fā)展為核心，以關(guān)注人的發(fā)展為宗旨的。新課程下教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是教育教學(xué)的研究者，教師是課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，教師是社區(qū)型的開(kāi)放教師，教師是塑造兒童心靈的天使?！ ⌒抡n程的教材有其獨(dú)有的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及學(xué)習(xí)者作為課程主體的能動(dòng)重要性；強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介來(lái)實(shí)施課程；強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的完整性，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過(guò)于詳細(xì)的分科教學(xué)；強(qiáng)調(diào)活動(dòng)是人心理發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素之間的關(guān)系。” 這些理念對(duì)改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教學(xué)反思：超越教材，貼近生活，激發(fā)熱情，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到學(xué)生的思維是非?；钴S的，面對(duì)枯燥的事物，他們的注意力很難集中，而如果是他們感興趣的，則會(huì)樂(lè)此不疲。電子相冊(cè)的提出，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有了強(qiáng)烈的求知?jiǎng)恿?，學(xué)生掌握新知識(shí)的速度快得驚人，而且興奮的心情使他們樂(lè)于和其他同學(xué)交流。
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