關(guān)于英語老師工作計劃通用范文-閱讀頁
2025-02-23 13:39本頁面
【正文】 以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。英語老師工作計劃12 ??一 、指導(dǎo)思想??以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計劃，切實搞好高三英語復(fù)習(xí)工作。??二、總體目標(biāo)??本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)本來復(fù)習(xí)的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。??三、學(xué)生情況分析??我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。說明學(xué)生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。??四。??五、教學(xué)構(gòu)想：第一輪教材復(fù)習(xí)詞匯、句型知識復(fù)習(xí)語法專項復(fù)習(xí)閱讀完型專題訓(xùn)練??寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練綜合訓(xùn)練以書本為載體，對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，同時擴(kuò)大詞匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)。主要針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。每周一，三、五聽力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，??所以早自習(xí)如果有時間，也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材料。書面表達(dá)方面，目前是先以練習(xí)寫句子為主，每復(fù)習(xí)完一個句型，就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力??上去了，后期再對他們進(jìn)行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書面表達(dá)就不成問題了。瞄準(zhǔn)五個著眼點，提高教學(xué)效率時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追??求。①夯實“?？键c”“常考點”也就是傳統(tǒng)考點。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。努力使框架??重點突出，針對性強(qiáng)。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點撥。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復(fù)習(xí)方案”，在??梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對知識點的記憶。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方??面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實、補(bǔ)遺。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點”強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。??其他課時復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。認(rèn)真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，力爭做
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