【正文】 和優(yōu)勢學科。 2020 年全國普通高校畢業(yè)生達 413萬人，比上年增加 75 萬人，就業(yè)壓力進一步加大。從學歷層次看，就業(yè)困難者主要集中在大專和高職畢業(yè)生，重點院校、熱線專業(yè)供不應求。非正規(guī)就業(yè)崗位比重增加，適合高校畢業(yè)生就業(yè)的高端服務業(yè)崗位不足。 標準 32：而民辦教育 教學的組織應該是適合就業(yè)市場需要的，但是教學內容本身是相對穩(wěn)定的，對于學生來說，選擇學歷教育的方式，可以獲得社會平均水平的教育，并且為今后的廣闊的職業(yè)發(fā)展和個人成長打下基礎。新技術成為促進整個社會產業(yè)進步的凸出動力，高附加值和高技術使得競爭的領域不斷的 深化，競爭的層次不斷的多樣化。也正因為如此，學歷教育需要把學生的素質培養(yǎng)放在首位。 3 步驟 3：分析目前高中落榜生不斷學習是第一任務 規(guī)范 1：分析社會發(fā)展情況 標準 11： 通過分析目前社會，中國高等教育已邁入大眾化階段。 標準 12：終身教育 標準 13：大學教育 是關注人的生活的 、道德的、情感的和理智的和諧發(fā)展的教育。 4 步驟 4：告知咨詢者在學院 5個精品專業(yè)相關企業(yè)中有很大的發(fā)展空間 規(guī)范 1：介紹咨詢者意向明確專業(yè)企業(yè)人才的需要狀況 規(guī)范 2：目前咨詢者意向明確專業(yè)企標準 11：根據個專業(yè)專業(yè)手冊內容介紹 業(yè)的用人標準 事件 17：引導高考錄取不理想（家長）咨詢者認識實現壓力 序號 步 驟 步驟規(guī)范 標 準 1 步驟 1：分析此類咨詢者類型 規(guī)范 1：根據年齡、性別，以及心理分析 標準 1：高考落榜生咨詢者的特點 ： ，需引導 ，專業(yè)的選擇將決定就業(yè)的出路，強調學院給予的服務 2 步驟 2：引導咨詢者認識目前的激烈競爭時代 規(guī)范 1：介紹目前高校高考教育的缺點，錯位教育是變相浪費 規(guī)范 2：介紹目前就業(yè)環(huán)境，主要是目前普通高校畢業(yè)生的就業(yè)層次分布情況 規(guī)范 2：介紹能力與收益 標準 11：最近信息時報報道，在廣東七所本科高校就讀的大學生中竟然有超過一半的專業(yè)不對口，而且高校在專業(yè)設置 上也趕起了時髦，只要專業(yè)名字好聽，就大量設置，致使很多大學生一開始就“入錯行”，在就業(yè)選擇和未來發(fā)展空間上都受到影響，這種錯位教育不僅是對教育資源的一種極大浪費，也是高等教育缺乏人性化的表現。為社會提供合格急需的人才。 2020 年全國普通高校畢業(yè)生達 413萬人，比上年增加 75 萬人，就業(yè)壓力進一步加大。從學歷層次看，就業(yè)困難者 主要集中在大專和高職畢業(yè)生，重點院校、熱線專業(yè)供不應求。非正規(guī)就業(yè)崗位比重增加，適合高校畢業(yè)生就業(yè)的高端服務業(yè)崗位不足。 標準 31：市場經濟強調能力差異，能力差異就帶來就業(yè)差異，就業(yè)差異就帶來收益差異。 標準 33：當今社會是一個迅速發(fā)展的社會，新的熱點層出不窮，已有的領域也不斷經歷深刻的變化。在這樣的社會現實中，人才本身面對的挑戰(zhàn)是多方面的，但是，良好的基礎素質和能力是面對這樣的社會，人才能夠獲得持續(xù)發(fā)展的主要實力。我們的素質包括知識理論的掌握，知識的運用能力，勞動技能，勞動習慣，學習習慣，性格等。上大學是必然的需求。 是對青年人一種關于人類興趣的所有學科的準確的、一般性的知識。 標準 12：根據學院情況介紹民辦院校專業(yè)設置的標準和方 法。 標準 21： 高校畢業(yè)生依然面臨結構性就業(yè)難題。從地區(qū)分布看，東部沿海發(fā)達地區(qū)和大中城市勞動力需求相對旺盛，而西部地區(qū)需求不足。多數新增畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次趨于下降，薪酬、福利減少。 標準 22：目前我們學院根據社會行業(yè)需求、市場需求做了大量的調研工作，確 定了幾個精品專業(yè)。 標準 32：而民辦教育 教學的組織應該是適合就業(yè)市場需要的，但是教學內容本身是相對穩(wěn)定的，對于學生來說，選擇學歷教育的方式，可以獲得社會平均水平的教育，并且為今后的廣闊的職業(yè)發(fā)展和個人成長打下基礎。新技術成為促進整個社會產業(yè)進步的凸出動力，高附加值和高技術使得競爭的領域不斷的深化，競爭的層次不斷的多樣化。也正因為如此，學歷教育需要把學生的素質培養(yǎng)放在首位。 3 步驟 3：分析目前明確學習目標是第一任務 規(guī)范 1：分析社會發(fā)展情況 標準 11： 通過分析目前社會，中國高等教育已邁入大眾化階段。 標準 12：終身教育 標準 13：大學教育 是關注人的生活的、道德的、情感的和理智的和諧發(fā)展的教育。 4 步驟 4：告知咨詢者在學院 5個精品專業(yè)相關企業(yè)中有很大的發(fā)展空間 規(guī)范 1：介紹咨詢者意向明確專業(yè)企業(yè)人才的需要狀況 規(guī)范 2：目前咨詢者意向明確專業(yè)企業(yè)的用人標準 標準 11：根據個專業(yè)專業(yè)手冊內容介紹 事件 19：引導社會待業(yè)（家長）咨詢者認識實現壓力 序號 步 驟 步驟規(guī)范 標 準 1 步驟 1：分析此類咨詢者類型 規(guī)范 1：根據年齡、性別、興趣、社會期望值，以及心理分析 標準 1：有社會待業(yè)咨詢者的特點： 己沒有明確目標，但求學需求明確 ，需引導 ，專業(yè)的選擇將決定就業(yè)的出路，強調學院給予的服務 2 步驟 2：引導咨詢者認識目前的激烈競爭時代 規(guī)范 1：明確求學的態(tài)度，樹立發(fā)展目標 標準 11：通過分析，目前社會的就業(yè)現狀，知識、能力、金錢的關系，層層推進 標準 12：通過對咨詢者對今后發(fā)展的憧憬，要不斷地要求咨詢者一定要樹立正確的人生觀和價值觀，通過學習掌握一門專業(yè)知識，提高綜合素質及能力。大學教育是必然的需求。 是對青年人一種關于人類興趣的所有學科的準確的、一般性的知識。 3 步驟 3：分析目前繼續(xù)學習是第一任務 規(guī)范 1：分析社會發(fā)展情況 標準 11： 通過分析目前社會，中國高等教育已邁入大眾化階段。 標準 12：從新樹立正確的學習觀念，建立正確的價值觀 標準 13：大學教育 是關注人的生活的、道德的、情感的和理智的和諧發(fā)展的教育。 4 步驟 4：告知咨詢者在學院 5個精品專業(yè)相關企業(yè)中有很大的發(fā)展空間 規(guī)范 1： 介紹咨詢者意向明確專業(yè)企業(yè)人才的需要狀況 規(guī)范 2：目前咨詢者意向明確專業(yè)企業(yè)的用人標準 標準 11：根據個專業(yè)專業(yè)手冊內容介紹 事件 21：向智力穩(wěn)健型咨詢者介紹學院特色 序號 步 驟 步驟規(guī)范 標 準 1 步驟 1：分析此類咨詢者的特點，準備咨詢方案 規(guī)范 1：視咨詢者的情況，介紹學院優(yōu)勢測重選取與咨詢者經歷類似相關的就業(yè)方案輔助咨詢 2 步驟 2：介紹學院教育背景 規(guī)范 1：依托北京大學雄厚的教育資源 標準 11：一百多年來，北京大學在中國現代的歷史進程中起到了先鋒的作用，形成了光榮的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良的學術傳統(tǒng)。近五十年來，特別是改革開放二十年來， 規(guī)范 2：北大青鳥公司背景 規(guī)范 3：中國老教 授協會 規(guī)范 4：優(yōu)越的地理位置 北京大學進入了新的歷史發(fā)展時期，以人才濟濟、碩果累累、改革進取的嶄新形象立于世人面前。北京大學擁 有的教授、博士生導師、中科院院士及國家重點學科和國家重點實驗室的數量均居全國高校之首。集團在著名計算機軟件科學家、中科院院士楊芙清教授和著名微電子學科學家王陽元院士的領導下，依托北京大學的教育、文化和人才優(yōu)勢，致力于我國信息、教育和文化產業(yè)的建設。 標準 31：中國老教授協會于 1985 年 9 月12 日經國家教委批準成立，是一個由年齡在55 歲以上的教授、副教授、研究員、副研究員和其他具有高級技術職稱的專家學者組成的全國性的社會團體。目前會員達 4 萬余人，主要來自全國各高等院校和科研機關，其中有200 多位兩院院士和 800 余位曾擔任高等院校（科研院）正副院、校長，他們有較高的學術造詣和豐富的教學、科研經驗，是北大資源學院辦學的堅強后盾和骨干師資的主要來源。學院擁有生態(tài)公園式綠色校園，環(huán)境幽雅，交通便利，是公認的北京市區(qū)內（四環(huán)）最漂亮的新型校園之一。 3 步驟 3：介紹教學管理優(yōu)勢 規(guī)范 1：管理理念 規(guī)范 2：師資優(yōu)勢 標 準 11：學院成立有豐富教學經驗和管理經驗的教育專家組成的教學督導組對學院的教學質量進行定期的教學評估。 標準 21：學院借助北京大學的優(yōu)質教育資源，聘請北京大學和老教授協會的專家和周邊名校的優(yōu)秀師資來我院任教及開辦講座、講學，讓學生充分領略名校大師風采；利用自身豐富的國際教育資源，聘請來自美國、英國、加拿大、法國、德國等國家的外籍教師以及海歸教師任教；特聘優(yōu)秀企業(yè)的職業(yè)經理人來校進行案例實戰(zhàn)教學。 4 步驟 4：介紹學院專業(yè)就業(yè)特色 規(guī)范 1：就業(yè)理念 規(guī)范 2：就業(yè)平臺 規(guī)范 3：就業(yè)流程 規(guī)范 4：就業(yè)優(yōu)勢 規(guī)范 5：優(yōu)秀畢業(yè)生 標準 11：學校根據就業(yè)市場設置專業(yè)，依據職業(yè)需求設置課程，學校教學部門每年定期邀請北京各大知名企業(yè)經理及人力資源主管討論企業(yè)對人才的素質需求狀況，從而對學校的教學管理及課程設置進行改革，使我院培養(yǎng)的畢業(yè)生真正適合市場的需要，企業(yè)的信賴。從大一開始對學生開展全程、全方位的學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程培訓。從大一開始對學生開展 全程、全方位的學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程培訓。其中 23%任企業(yè)項目經理以上職務， 20%進入國內其他大學繼續(xù)深造， 10%左右出國發(fā)展，遍布