學校體育“高效課堂”的研究課題實施方案-閱讀頁
2024-11-09 14:21本頁面
【正文】 目標 ,小組內(nèi)每個成員完成任務(wù)的質(zhì)量都影響到小組的成績 ,而小組的 成績也就是小組各成員的成績。 合理 降低 技能 動作的難度 或 標準 注 重學生基本運動知識、運動技能的掌握和應用， 應根據(jù)實際情況 不過分強調(diào)運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。如： 籃球的原地單手肩上投籃教學 中，讓學生進行投籃練習時，發(fā)現(xiàn)大部分女生的練習積極性不高， 經(jīng)過了解得知，女生由于自身力量比較弱一些，在投籃的練 習時球往往投不到籃筐的高度，練習了幾次后，就都不想練習了。這樣給女生降低了練習的難度、降低了評價的標準，練習的積極性就慢慢高起來。只有讓學生在課堂上感受到成功，他才會快樂，也就會產(chǎn)生興趣。體育教學中， 就抓住學生這一心理特點讓學生去體驗成功帶來的快樂。 適時的讓學生進行分組比賽，讓 學生盡情的去展示自己。這樣通過比賽方式的教學，學生在快樂中展示了自己的體育技能，表現(xiàn)了自己的才藝，滿足了自己的愿望，從而促了他們運動技能學習的積極性。教師 以往對 學生的評價用語就是：好、很好、不錯等，顯得很單調(diào)，沒有針對性。 在練習過程中還要對學生進行及時的鼓勵，在學生快要堅持不下去的時候及時喊一聲加油 !你是最棒的 !!在練習結(jié)束后說一聲，你今天表現(xiàn)真不錯 !嘿，你的進步真大 !對學生來說就是莫大的激勵和認可。 我們要在教學實踐中努力開拓 、 積極探索、大膽創(chuàng)新， 并不斷學習，不斷反思，不斷總 結(jié)， 我們的體育教學就會有突破、見高效。 對于 體育教學 通過我們的研究和總結(jié)得出 了 “三環(huán)六步 式 ” 教學法（ “三環(huán)”指：激趣熱身 —— 探究實踐 —— 恢復身心 。 它環(huán)環(huán)相接，相互包含。讓學生更快地進入鍛煉狀態(tài)。 內(nèi)容：（ 1） 符合實際的引導語言 ；（ 2） 介紹 學習的內(nèi)容及 ；（ 3）創(chuàng)設(shè)情景。學生積極參與，愉快地、熱情高漲 。 內(nèi)容：（ 1）小 游戲；（ 2）時尚運動或新穎的運動；（ 3） 律動操或徒手操 。師生積極參與，認真充分的活動 。 通過老師的引導，學生通過自身的活動，從中獲得感性認識，積極參與鍛煉。 師生活動：教師講解、示范、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等方法，運用小組合作、分組練習的組織形式指導學生主動參與鍛煉，體驗參與體育鍛煉的樂趣。 第 4 步： 鞏固拓展 作用： 鞏固舊知。 內(nèi)容：已學過的技能、運用技能創(chuàng)新練習形式和難度。 第三環(huán) 節(jié) ： 恢復身心 （包含了放松身心和評價總結(jié)教學） 第 5 步： 放松身心 作用：通過各種徒手操、小游戲、各種有情景主題的動作配合音樂，讓學生達到放松情緒，恢復身心的效果。 師生活動：教師創(chuàng)編各種動作，指導學生完成。 第 6 步： 評價總結(jié) 作用： 幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。 內(nèi)容： 教學 目標達成情況、學生的總體表現(xiàn)、個體表現(xiàn)。 總之， 構(gòu)建具有 高 效性并適應于體育教學的教學模式是每一個體育教師的重要任務(wù)。我們在 選擇教學方法時，不妨從現(xiàn)實情況出發(fā)，合理揚棄，哪種教法最好、最有效，就選用哪種方法，而大可不必盲目追風，唯新是用。
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