幼兒園校本研修個(gè)人工作總結(jié)-閱讀頁
2024-11-09 12:01本頁面
【正文】 三、研修效果和經(jīng)驗(yàn)分析 能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。這使我受益匪淺。 自我反思。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多 “第一手材料 ”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性。 積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于教育活動教學(xué)改革的認(rèn)識和思 考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世 9 / 14 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 界。 四、存在的問題 教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。 新課程與教學(xué)評價(jià)的探索與深化。 用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔 導(dǎo)幼兒。 虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的力量。 一年來，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng) “教 ”和 “學(xué) ”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。 教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、 三、五的固定時(shí)間，由輔導(dǎo)員、科研組長、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動針對大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念， 大膽創(chuàng)新。 加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng)。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。 開展傳幫帶教活動。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會，開闊視野，豐富實(shí)踐知識。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新 課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)她們 工作的積極性和主動性。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。在日常工作中以 “六個(gè)一 ”活動為抓手，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動；教師自制教玩具評比；聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu) 秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。 在新課程實(shí)施過程中，教學(xué)活動的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對課程管理顯得尤其的重要。同時(shí)本學(xué)期又調(diào) 整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設(shè)計(jì)和評價(jià)的能力，同時(shí)對實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。 “彩陶藝術(shù)教育 ”是我園上學(xué)期確立的縣級重點(diǎn)課題，為了更好地開展課題實(shí)踐活動，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開展的系列活動，教師人人參與活動，月月有特色教學(xué)內(nèi)容。 加強(qiáng)教科研活動的實(shí)效。 首先我們的教科研活動由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)，間周定時(shí)間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識，積極參與活動的組織、研討、交流。同時(shí)教科研組長每次活動都有活動實(shí)況的詳細(xì)記錄，包括 記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點(diǎn)等，注重過程性資料積累。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過大量的資料詢查，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流。本學(xué)期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價(jià)與反思，尋找在教學(xué)中存在的問題，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水
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