[中學(xué)教育]swot分析在職業(yè)生涯規(guī)劃中運(yùn)用的案例-閱讀頁(yè)
2025-02-03 02:32本頁(yè)面
【正文】 生根據(jù)“SWOT”分析法的矩陣，寫一個(gè)針對(duì)自己的矩陣分析。同時(shí)在課件中播放柔和音樂，使學(xué)生放松心情寫。最后教師在下課前三分鐘進(jìn)行課堂小結(jié)?？吹贸鐾瑢W(xué)們余興未了，充滿信心，也同時(shí)學(xué)會(huì)了更成熟地思考！學(xué)生在本次課中，既掌握了“SWOT”分析法的基本理論，而且還進(jìn)行了知識(shí)遷移，結(jié)合自身進(jìn)行了初步的實(shí)踐，既鍛煉了自己的分析歸納、表達(dá)表現(xiàn)能力，也讓一些平時(shí)不怎么突出的同學(xué)，有一個(gè)被別人認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。雖然說(shuō)這只是一個(gè)初步嘗試，但是這也為以后學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃其他內(nèi)容奠定了一個(gè)良好基礎(chǔ)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿課堂始終，無(wú)論是對(duì)課堂內(nèi)容的搜集、篩選，還是對(duì)表達(dá)方式的品味，都不是由教師直接“灌輸”，而是由學(xué)習(xí)主體的自主體驗(yàn)而發(fā)現(xiàn)的。教師在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程給學(xué)生搭建展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，并使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，運(yùn)用團(tuán)體合作方法。此外教師自身的榜樣作用沒有體現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)問題貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃課程的全過(guò)程。希望以后有機(jī)會(huì)能夠與企業(yè)的人力資源部門有交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠接受他們的指導(dǎo)，從而知曉企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生更好、更精確地做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。另外還有個(gè)設(shè)想，像工學(xué)結(jié)合這樣的模式是高職人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，雖然各個(gè)學(xué)校在理論層面上已經(jīng)提及很多，但是在操作層面上不可避免地還存在一些缺憾，希望以后各個(gè)方面能夠一起行動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)這個(gè)模式的全面進(jìn)行。可以建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備技術(shù)和師資支持。通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)，不僅能夠能夠提高實(shí)訓(xùn)技能，而且能夠融入企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和文化環(huán)境，也更加明確企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，能夠更好規(guī)劃并適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)生涯，使之與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)
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