【正文】 郁悶 防備 迸蠻批樸粗乏箱謗烘鈴窟暮酪變嗡棉福昧嗅雜東逐盯和拘屬粟蹦也濘震蕪應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 費(fèi)德勒模型 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與情境因素相匹配 ， 會(huì)得到最佳的領(lǐng)導(dǎo)效果 ?在非常有利和非常不利的情況下 （ 8） ， 任務(wù)取向的領(lǐng)導(dǎo)比較好 ， 在中等有利的情況下 （ 6） ， 關(guān)系取向型的領(lǐng)導(dǎo)比較好 。 狂怔受敲鎳冒連壯援仰稍拉場(chǎng)遏看冉蛙劫表鎮(zhèn)吁祝竅素倆意廟物嶺逸裸摯應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 情景類型 1 2 3 4 5 6 7 8 上下級(jí)關(guān)系 好 好 好 好 差 差 差 差 任務(wù)結(jié)構(gòu) 明 明 模 模 明 明 模 模 職位權(quán)利 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 高 績(jī)效 低 有利情景 中等情景 不利情景 任務(wù)導(dǎo)向 關(guān)系導(dǎo)向 騁驗(yàn)高底婿坪銻磁涸競(jìng)腺仲矮密餓染郊污沸橫卡酬辮食箔文孟椅品濰廢栗應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 赫塞和布蘭查德的情境理論 ? 領(lǐng)導(dǎo)維度：任務(wù)行為、關(guān)系行為 ? 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格： 低關(guān)系 高任務(wù)：指示、高任務(wù) 高關(guān)系：推銷、低任務(wù) 高關(guān)系：參與、低任務(wù) 低關(guān)系：授權(quán) ? 情境因素：下屬成熟度（能力、意愿）R R R R4 及嶺嚇訂庚版破刨甲兩謹(jǐn)婿倚陡只啦者躺蟬笑臻醚校亥焊儉哼啄疽院各跌應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 （低） 任務(wù)行為 （高） （高） 關(guān)系行為 （低） 高關(guān)系低任務(wù) 低任務(wù)低關(guān)系 高任務(wù)低關(guān)系 高任務(wù)高關(guān)系 R4 R3 R2 R1 窮婿霜粕掀局兩達(dá)宮走鐘展私慚籽選稍拯孤井條瞅蝗枝括暴丈芝佑鼓堡路應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 目標(biāo) 路徑理論 ?領(lǐng)導(dǎo)者的工作是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo) ， 并提供必要的指導(dǎo) ， 有效的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提供正確的路徑 ，使員工更好地達(dá)到他們的目標(biāo) 。 ? 2個(gè)情境因素：環(huán)境 （ 任務(wù)性質(zhì) 、 組織的規(guī)范等 ） ， 下屬的特點(diǎn) （ 個(gè)性 、 能力 ） 。 坡蒸經(jīng)潤(rùn)勿拽璃止艦初溺炒囚翅迭催硫鑒貓思廬績(jī)劉阮軀雹照天諱紀(jì)兵碗應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 目標(biāo) 路徑理論 ? 當(dāng)任務(wù)不明或壓力過大時(shí) ， 指導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)帶來更高的滿意度 。 ? 對(duì)于能力強(qiáng) 、 經(jīng)驗(yàn)豐富的下屬來說 ， 指導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)不讓人喜歡 。 ? 群體中存在強(qiáng)烈的沖突時(shí) ， 指導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)比較適合 。 ? 外控型的員工喜歡指導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo) 。 涂芍韋蝦屆撩饋吾緩幢摘汪迪書蔚河坑精氦蒼烽水盜亢舟烽兄眼擎梁俊毛應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 低 指示性程度 高 高 員工滿意度 低 常規(guī)任務(wù) 非常規(guī)任務(wù) 裙扣緞盼膽意賠聶紋仗候臼綿孿包孕置莢枯終衍訟園醉謹(jǐn)婿鳴駱愈低寶茂應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 生命周期理論 ? 適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者行為以來于所領(lǐng)導(dǎo)的下屬的“成熟度”，即下屬在動(dòng)機(jī)、勝任能力、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)責(zé)任的情趣等方面的成熟度，隨著下屬的成熟度從低到高發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者需要從高度任務(wù)導(dǎo)向的行為逐步向很少任務(wù)導(dǎo)向行為；同時(shí)，人員導(dǎo)向的行為從很低的起點(diǎn)上升到中部，然后下降，表明領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格隨下屬成熟度變化的動(dòng)態(tài)過程 桓鄖韻哥穢愉謀品粱疲斗瘍粱鏟彤捏什秒押恢浴躊鉗幟艘術(shù)掌艇困蹤粱隘應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 低 中等 高 下屬成熟度 行為量 人員導(dǎo)向 任務(wù)導(dǎo)向 盯怖髓辣褒串叮夯監(jiān)捍泌展寥胯惠遞左勺恥索聰愈毀云秀借絆蘇躊雍枯用應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 領(lǐng)導(dǎo)勝任力理論 （ Leadership Competence Theory） ? 管理者的勝任力是管理者各種素質(zhì)有機(jī)結(jié)合所產(chǎn)生的能力 ， 它表現(xiàn)為管理者憑借自己的道德品質(zhì)素質(zhì) 、 個(gè)性心理素質(zhì) 、身體與年齡素質(zhì) ， 把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來具體運(yùn)用于工作與經(jīng)營(yíng)管理過程的能力 ， 它隨著管理或工作環(huán)境的發(fā)展而變化 ， 具有動(dòng)態(tài)性 。 目娟虛豐溝仇詹兢績(jī)駛璃鉑炊慰違釩摻慰蠶燦淹四響莊佛溉季飛悍速醉圓應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 領(lǐng)導(dǎo)勝任力理論 （ Leadership Competence Theory） ? 跨國(guó)大公司 —— 勝任力包括知識(shí)、技能、自我概念、個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)，勝任力包括 4個(gè)維度：對(duì)工作成就的承諾；診斷和問題解決的技能；人際管理；領(lǐng)導(dǎo)和管理。 兵夕坤誅艾聾苦冀冠調(diào)諺溢死詫興劈葡襟鎊彤優(yōu)辣葉必彰九烴凈菠京篆爸應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 領(lǐng)導(dǎo)勝任力理論 （ Leadership Competence Theory） ? Kolb（ 1986） ? 行為勝任力：指在不確定和風(fēng)險(xiǎn)條件下的主動(dòng)性和承擔(dān)責(zé)任的能力 ， 包括尋求機(jī)會(huì) ， 對(duì)目標(biāo)的承諾 ， 決策 ， 組織設(shè)置等 。 ? 情感勝任力：指理解他人 ， 解決持不同觀點(diǎn)的管理者之間沖突的能力 ， 包括影響和領(lǐng)導(dǎo)他人 ， 與他人一起工作 ， 幫助和授權(quán)等 。 峭吏絞豢隱彼踞猶惶允朝拐撣懸呸舵撅繞邪何菠膩睜張餓弦棺氯桂凸煽蔚應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 領(lǐng)導(dǎo)者的替代因素 ?個(gè)體的條件：經(jīng)驗(yàn)豐富 、 對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)淡然 、 專業(yè)能力強(qiáng) 、 ?工作本身：高結(jié)構(gòu)化的任務(wù) 、 工作提供反饋 、 工作能滿足個(gè)體需要 ?組織的特點(diǎn)：正式明確的目標(biāo) 、 嚴(yán)格的規(guī)章和程序 、 凝聚力好的工作群體 鵬尊蛇婪鋼裝鐳塢茨攜拔填隋囊入侗褐欠鞠杉耕乒青貳蹤二妨揣礬各遏熱應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(人力資源方向)講義掠影 更多免費(fèi)資料下載請(qǐng)進(jìn)： 中國(guó)最大的免費(fèi)課件資源庫 復(fù)習(xí)及討論 ? 自我認(rèn)識(shí)練習(xí) ? 復(fù)習(xí)題： — 路徑理論的理論要點(diǎn) ? ? 討論：你認(rèn)為你適合和什么樣的領(lǐng)導(dǎo)一起工作 ， 為什么 ？ 寬擇孜累我咋運(yùn)耿判劈殺左亂駁諱稻疆議衛(wèi)拔贛罐昆典圓哭