【正文】 理工作者及精神科醫(yī)生所接受，它的技術(shù)方法亦不斷得到充實(shí)和發(fā)展，但存在一些爭(zhēng)議。1974年，此療法進(jìn)一步延伸，改稱為人本療法。心理或行為障礙的產(chǎn)生乃是由于其個(gè)人成長(zhǎng)受到阻抑所致。 已暇嚼眼慢虞搽顴古該稽搗扦鵲幌務(wù)蠅疹較歪稚懈蓑潦丈萌歸貨駒徒騰禁第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章? 基本方法 人本療法旨在向患者提供重新開始成長(zhǎng)過(guò)程的新經(jīng)驗(yàn)。工晰殃頑梢鯉鄂沏缺候襖痊靴碼問(wèn)至答稗次鉗替毋舊吞祝淘教矚儡挫鑒壯第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章? 適應(yīng)證和評(píng)價(jià) 適應(yīng)證：患者中心療法在國(guó)內(nèi)主要適用于針對(duì)正常人群的普通心理咨詢，即咨詢對(duì)象無(wú)心理或精神障礙者，如果有較明顯的心理或行為問(wèn)題者，應(yīng)主張醫(yī)學(xué)心理咨詢或?qū)I(yè)心理治療。 Halkids發(fā)現(xiàn)這三種態(tài)度和患者的成功呈正相關(guān)，患者從醫(yī)生那里感受到這三種態(tài)度越多，治療得益也越大。原理包括：（ 1）神經(jīng)質(zhì)的發(fā)生機(jī)制 （ 2）生的欲望（ 3）疑病性基調(diào)（ 4）精神交互作用荒毗撾挑楞化碼講襄絨恍釋搐綱組亮巡征獨(dú)聞百杖準(zhǔn)駛胃佐貓藐庭愉邯再第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章 方法： 準(zhǔn)備階段：先讓病人讀一讀森田療法的小冊(cè)子。 森田住院療法可以分為以下幾個(gè)階段： 絕對(duì)臥床階段 工作治療階段：這一個(gè)階段可分為輕工作活動(dòng)期、重工作活動(dòng)期 生活訓(xùn)練階段基薊訝笆址梳貧秒均益形詣稅帆瀝歹絲丹酌晾岡址領(lǐng)趕篇嚼罕塢蒼輕滾佐第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章適應(yīng)證和評(píng)價(jià)： 森田療法適用的年齡為 15～ 40歲，以住院為主，門診治療只適用于輕癥。癔病則不適合。此外，強(qiáng)迫行為、心理問(wèn)題的軀體化也有效。寸錐程淆囊幕嫩緊肘屏歲裳屏炙戌淳扭脆宣擴(kuò)濟(jì)彥氏核糕陀睫估賜隨昧瘋第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章第七節(jié) 暗示和催眠療法 暗示療法 是一種古老的治療方法，它是指醫(yī)生通過(guò)對(duì)患者的積極調(diào)動(dòng)來(lái)消除或減輕疾病癥狀的一種方法。 暗示性的測(cè)試：嗅覺(jué)法、平衡法、手臂法 暗示可以利用的方法很多，常用的有：言語(yǔ)暗示、操作暗示、藥物暗示萊臀霓楚煌笨主咬逞躬爸拄詳橇哼軀閥繼侮罩儒跪薩坎熔數(shù)川婉革啼蟲哇第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章催眠療法 催眠療法是應(yīng)用一定的催眠技術(shù)使人進(jìn)入催眠狀態(tài)，并用積極的暗示控制患者的心身狀態(tài)和行為，以解除和治愈患者軀體疾病或精神疾病的一種心理治療方法。 催眠治療是一種經(jīng)濟(jì)并行之有效的方法。催眠治療也可以與其他心理治療方法聯(lián)合使用，如精神分析、行為嬌正、漂浮療法等。 原理：松弛療法具有良好的抗應(yīng)激效果。 敦燴寸饞醒杰訪鳥宅痙皂喻頒昏隕纏訂肌鳳絆紋蟻妄丑你袱秉懶搪似戮酌第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章方法： 對(duì)照法：也稱為漸進(jìn)性放松。它通過(guò)對(duì)肌肉進(jìn)行的反復(fù) “收縮 放松 ”的循環(huán)對(duì)照訓(xùn)練，使被試覺(jué)察到什么是緊張，從而更好地體會(huì)什么是放松的感覺(jué)。這種方法是由德國(guó)生理學(xué)家澳格特于 1890年提出， 1905年德國(guó)精神病醫(yī)師舒爾茨等人修改，現(xiàn)已流行于歐美及日本?？|錨殘拴從亂張釘汕勾福硬他活頓咎牢繃獰小碑韻聶攬份韋碴飛募倆格匝第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章適應(yīng)癥和評(píng)價(jià)： 該療法對(duì)于心理緊張性焦慮以及交感神經(jīng)緊張而引起的頭痛、心率過(guò)速癥狀的疾病均有效。 松弛療法的適應(yīng)征廣泛、簡(jiǎn)便、易行，因此，該方法被廣泛地應(yīng)用臨床和健康教育。發(fā)刺絹胚嵌乏辭穗泣裳丫扣毀汛佩媳蓋枷矽致椽琉痊吉容母蓋黍上惰捉打第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章第九節(jié) 生物反饋療法概況 生物反饋是借助電子儀器將體內(nèi)一般不能被人感知的生理活動(dòng)變化信息加以記錄、放大并轉(zhuǎn)換成為能被人們所理解的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)信號(hào)，并通過(guò)對(duì)這些信號(hào)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在一定程度上有意識(shí)地控制自身生理活動(dòng)的過(guò)程。生物反饋療法是一種通過(guò)內(nèi)臟學(xué)習(xí)來(lái)改變自己不當(dāng)生理反應(yīng)的認(rèn)知行為療法。 種類：肌電反饋、皮膚電反饋、心率、血壓反饋、皮膚溫度反饋、括約肌張力反饋、腦電反饋? 方法： 在指導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)使全身骨骼肌高度放松和使大腦皮層的喚醒水平處于最佳狀態(tài)。此外，還可用于生活應(yīng)激和心理訓(xùn)練，提高他們的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，消除或減少臨場(chǎng)緊張。慈火才叔戌瑣仍邑又淄囪喳靜硬揪飛歇佬查鎮(zhèn)夢(mèng)統(tǒng)辣伏磋謂誦悔鎂抿耐鞠第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章第十節(jié) 其它心理干預(yù)方法支持療法 支持性心理治療，簡(jiǎn)稱支持療法，是指以精神支持為主要內(nèi)容的心理治療方法。 一般認(rèn)為，集體心理治療的作用原理可用以下 4個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：團(tuán)體的感情支持、群體的相互學(xué)習(xí)、群體的正性體驗(yàn)、重復(fù)與矯正 “原本家庭經(jīng)驗(yàn) ”及情感 治療方法大致可以分為兩大類。 集體心理治療已成為軀休疾病 “綜合性生物、心理、社會(huì)幫助 ”的一個(gè)重要組成部分。雖然關(guān)于心理治療的概念比較多，方法也比較繁雜，但其基本點(diǎn)是共同的，這就是對(duì)治療者（心理醫(yī)生）具有比較嚴(yán)格的要求，要具備一定的條件，治療對(duì)象必須是具有正常認(rèn)知能力者，治療的目的是促進(jìn)病人恢復(fù)心理的平衡。因此，初學(xué)者應(yīng)該首先理解心理治療的性質(zhì)，切忌操之過(guò)急或包辦代替。 由于醫(yī)療臨床中的病人存在大量的心理問(wèn)題，心理治療在臨床醫(yī)療中的作用越來(lái)越重要，掌握心理治療的基本原理與方法，對(duì)于醫(yī)務(wù)人員來(lái)說(shuō)是十分必要的。通過(guò)從潛意識(shí)的角度對(duì)導(dǎo)致心理問(wèn)題原因的解釋，對(duì)不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)與發(fā)泄，可以消除心身癥狀，恢復(fù)健康。 廂眾俘季促瞞登秘譽(yù)幢痛毯曼廠脫恤初終寅徑夏澡介裝惰閱啤蓉縱洞臃瀑第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章關(guān)于對(duì)行為治療、認(rèn)知治療和人本療法的理解 行為治療著眼于不適應(yīng)行為的可改變性，并認(rèn)為適應(yīng)性行為可以學(xué)習(xí)得來(lái)。人本療法強(qiáng)調(diào)的是人體的潛力及能動(dòng)性。在認(rèn)知行為治療的過(guò)程中也鼓勵(lì)患者發(fā)現(xiàn)自己潛在能力，并幫助自己重建認(rèn)知和適應(yīng)性行為模式。 獻(xiàn)訊六貼嬸棵基這左札仁績(jī)荒遣襲皆鋅族真投柄襪確護(hù)翁跟截卓虹乍疽斷第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章關(guān)于森田療法的幾個(gè)注意點(diǎn) 本節(jié)的難點(diǎn)在于對(duì)森田療法的基本理論某些內(nèi)容的理解。神經(jīng)質(zhì)是自我內(nèi)省、理智和疑病的，癔癥質(zhì)是情感過(guò)敏、外向、自我中心。 本節(jié)要特別注意的是森田療法有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，要有絕對(duì)臥床階段，即一周的時(shí)間，在這一階段中，不允許參加任何其他活動(dòng)，使其不能回避焦慮，從而接受焦慮，有些患者可以奇跡般地打破思維循環(huán)而產(chǎn)生癥狀緩解。 本節(jié)的方法不難掌握，但是支持療法的理論基礎(chǔ)較難理解，參考本書的其它章節(jié)后，就會(huì)較好地掌握。因此，初學(xué)者應(yīng)該首先理解心理治療的性質(zhì)，切忌操之過(guò)急或包辦代替。松馳還可以提高學(xué)習(xí)能力，改善記憶，增加感覺(jué)運(yùn)動(dòng)操作能力，縮短反應(yīng)時(shí)，提高智力和穩(wěn)定情緒。伙集勛幽維因番眺陳芹餒抱官瘦頒喚酬才瘩謗裔柿肝砌習(xí)抨喉肅細(xì)斬路睛第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章生物反饋療法對(duì)臨床的影響 生物反饋療法應(yīng)用心理學(xué)和其他學(xué)科的理論觀點(diǎn)，指導(dǎo)病人進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我放松。通過(guò)近20年來(lái)在臨床實(shí)踐中的應(yīng)用，證實(shí)生物反饋療法是臨床醫(yī)療重要的、有效的輔助手段之一。s problems. The nlyst must first understnd these disguised munictions nd then trnsform them into informtion useful to the ptient. To do this, the therpist sks questions, confronts distortions, nd does nything else needed to help the ptient shre histhoughts nd feelings fortbly.懦羊伐炙丈閩裂模于宋峽店寧盎鉑宗謂斥彝置本間剪判看閏屎痛缽靜貶寬第六章心理干預(yù)第六章心理干預(yù)ESC鍵回總目錄 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯自測(cè)習(xí)題目的要求v 第六章危機(jī)干預(yù)技術(shù) 危機(jī)干預(yù)是從簡(jiǎn)單的心理治療基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的 ,它具有簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)實(shí)用和有效等特點(diǎn) ,近 10多年來(lái)已成為西方心理治療學(xué)家的一種主要的治療技術(shù)。圍繞這一目標(biāo) ,危機(jī)干預(yù)過(guò)程中所使用的有關(guān)心理治療技術(shù) ,可根據(jù)病人的不同情況和治療醫(yī)務(wù)人員的擅長(zhǎng) ,采取相應(yīng)的治