化工原理課程設(shè)計：苯-甲苯連續(xù)精餾篩板塔的設(shè)計-閱讀頁
2025-02-02 15:39本頁面
【正文】 滿足條件，故降液管底隙高度設(shè)計合理e)受液盤 采用平行形受液盤，不設(shè)進堰口，深度為60mm提餾段因塔徑D＝，可選用單溢流弓形降液管，采用平行受液盤。查得E=,則故 c)降液管的寬度與降液管的面積：由查弓形降液管的寬度與面積圖可得，故 ， 利用計算液體在降液管中停留時間以檢驗降液管面積，即（大于5s，符合要求）d)降液管底隙高度：取液體通過降液管底隙的流速（）依式：滿足條件，故降液管底隙高度設(shè)計合理e)受液盤 采用平行形受液盤，不設(shè)進堰口，深度為60mm ①塔板的分塊 因D≥1200mm，故塔板采用分塊式。對精餾段：a) 取邊緣區(qū)寬度 由于小塔邊緣區(qū)寬度取安定區(qū)寬度 由于D=b)開孔區(qū)面積用計算開空區(qū)面積，解得， b) 篩孔數(shù)與開孔率：本例所處理是物系無腐蝕性，可選用碳鋼板，取篩板直徑，篩孔按正三角形排列取孔中心距t為篩孔數(shù)開孔率 則每層板上的開孔面積為 篩板的流體力學驗算 塔板的流體力學計算，目的在于驗算預選的塔板參數(shù)是否能維持塔的正常操作，以便決定對有關(guān)塔板參數(shù)進行必要的調(diào)整，最后還要作出塔板負荷性能圖。（2） 提餾段穩(wěn)定系數(shù)，故在設(shè)計負荷下不會產(chǎn)生過量漏液。 為了避免液泛，降液管中液面高（）不得超過即 其中液體在降液管出口阻力：精餾段取則則故在設(shè)計負荷下不會發(fā)生液泛提餾段取則則故在設(shè)計負荷下不會發(fā)生液泛根據(jù)以上塔板的各項液體力學驗算，可認為精餾段塔徑及各項工藝尺寸是適合的。 表9由上表數(shù)據(jù)即可作出霧沫夾帶線1。 表10由上表數(shù)據(jù)即可作出液泛線2。 表11由上表數(shù)據(jù)即可作出漏液線4(5) 液相負荷下限線 對于平直堰，取堰上液層高度作為最小液體負荷標準。根據(jù)以上各線方程，可作出篩板塔的負荷性能圖，如圖所示。②塔板的氣相負荷上限由霧沫夾帶控制，操作下限有漏液控制。 表12由上表數(shù)據(jù)即可作出霧沫夾帶線1。 表13由上表數(shù)據(jù)即可作出液泛線2。 表14由上表數(shù)據(jù)即可作出漏液線4(5) 液相負荷下限線 對于平直堰，取堰上液層高度作為最小液體負荷標準。根據(jù)以上各線方程，可作出篩板塔的負荷性能圖，如圖所示。②塔板的氣相負荷上限由霧沫夾帶控制，操作下限有漏液控制。本設(shè)計采用直管進料管。 板式塔結(jié)構(gòu) 板式塔內(nèi)部裝有塔板、降液管、各物流的進出口管及人孔（手孔）、基座、除沫器等附屬裝置。（1） 塔頂空間 塔頂空間指塔內(nèi)最上層塔板與塔頂?shù)拈g距。其值由如下兩個因素決定。②塔底液面至最下層塔板之間要有1~2m的間距，大塔可大于此值。設(shè)人孔處的板間距等于或大于600mm，人孔直徑一般為450~500mm，其伸出塔體得筒體長為200~250mm，人孔中心距操作平臺約800~1200mm。六 參考書目 [1]夏清,陳常貴?化工原理下冊?天津：天津大學出版社，2005[2]任曉光?化工原理課程設(shè)計指導?北京：化學工業(yè)出版社，2009[3]陳均志，李雷?化工原理實驗及課程設(shè)計?北京：化學工業(yè)出版社，2008[4]賈紹義,柴敬誠?化工原理課程設(shè)計?天津：天津大學出版社，2002七 設(shè)計心得體會 本次課程設(shè)計通過給定的生產(chǎn)操作工藝條件自行設(shè)計一套苯－甲苯物系的分離的塔板式連續(xù)精餾塔設(shè)備。其各項操作性能指標均能符合工藝生產(chǎn)技術(shù)要求，而且操作彈性大，生產(chǎn)能力強，達到了預期的目的。 從接到課題并完成分組的那一刻起我們就立志要盡最大努力把它做全做好。通過查閱資料我們從對設(shè)計一無所知變得初曉門路，而進一步的學習和討論使我們使我們具備了完成設(shè)計的知識和方法，這使我們對設(shè)計有了極大的信心，我們確定了設(shè)計方案和具體流程及設(shè)計時間表，然后就進入了正是的設(shè)計工作當中。 萬事開頭難，我從最簡單的物料衡算開始，把設(shè)計題目中的操作條件轉(zhuǎn)化為化工原理課程物料衡算相關(guān)的變量最終把物料衡算正確的計算出來。同樣理論塔板數(shù)的計算也是通過復雜但有序的計算得出。在驗算漏液時我發(fā)現(xiàn)得出的驗算值小于規(guī)定值，這一下打亂了我的行進步驟。原來是我把孔心距取值取得偏小了，因為我這個塔的生產(chǎn)能力比較大，太小的孔心距會導致板上液層壓力大于板下氣流產(chǎn)生的壓力就會導致漏液的產(chǎn)生。 后來進行校核時，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了漏液現(xiàn)象，經(jīng)過驗算查詢我才發(fā)現(xiàn)是之前的塔徑算錯了，從而我將塔徑到校核全部重算，花費了較多的時間，但是看到校核正確還是充滿的激動與欣喜。文檔的編輯很是復雜，每一個都要用公式編輯器編輯，可是堅持才是成功的不二法門，經(jīng)過幾天的不懈努力，終于編輯好了文檔。此次課程設(shè)計也給我提供了很大的發(fā)揮空間，我積極發(fā)揮主觀能動性獨立地去通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱資料、查找數(shù)據(jù)和標準，確定設(shè)計方案?？傊@次課程設(shè)計不僅鍛煉了我應用所學知識來分析解決問題的能力，也提高了我自學，檢索資料和協(xié)作的技能。對于設(shè)計中我問題遇到的問題他給予了我認真明確耐心的指導，這極大的鼓勵了我完成設(shè)計的決心，因此，我要再次感謝姚剛老師和班級同學給予的幫助
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