【正文】 我們通過對100名學(xué)生英語考試作文中錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)分析，了解了他們英語作文中的9類常見錯(cuò)誤：①時(shí)態(tài)錯(cuò)誤；②主謂一致錯(cuò)誤；③動(dòng)詞形式錯(cuò)誤（do, to do, doing,done,etc.）；④名詞單、復(fù)數(shù)錯(cuò)誤；⑤冠詞錯(cuò)誤；⑥介詞錯(cuò)誤；⑦連詞錯(cuò)誤；⑧單詞拼寫錯(cuò)誤；⑨漢式英語。中國學(xué)生在運(yùn)用英語（口說、筆寫）時(shí)，這幾個(gè)方面出錯(cuò)最多。為此，我們總結(jié)出了“英語寫作‘入格’口訣”。讓他們每次寫作文前看一下這一口訣，增強(qiáng)寫作時(shí)的“英語時(shí)態(tài)”、“主謂一致”、“冠詞”、“介詞”等意識(shí)，就可以大大減少作文中的語言錯(cuò)誤。所以，指導(dǎo)學(xué)生掌握從語篇中識(shí)別重要的英語表達(dá)法的方法，是十分重要的。 Brown（ 2001）認(rèn)為，詞匯學(xué)習(xí)通常要圍繞這樣的程序而展開：接觸新詞 → 掌握詞形 → 獲取詞義→ 鞏固記憶詞形與詞義→ 運(yùn)用詞匯→ 探究詞匯。在讀完一本小說后，我們會(huì)讓學(xué)生回過頭來再讀小說，從中找出“英語詞匯組塊”。①“介詞+名詞（或名詞+介詞”）構(gòu)成的習(xí)慣搭配；②“形容詞+介詞”構(gòu)成的習(xí)慣搭配；③ “動(dòng)詞+介詞或副詞”構(gòu)成的搭配；④ “冠詞 + 名詞”構(gòu)成的搭配；⑤ 找動(dòng)詞的功能搭配。英語閱讀是形成英語語感的重要途徑，掌握科學(xué)的閱讀方法是提高閱讀效果的關(guān)鍵。此篇論文用英語撰寫，大約2800詞，發(fā)表在省級刊物《讀與寫》（2010年第9期，Pages 57，24 ）雜志上（見附錄“復(fù)印件”）。提高英語寫作課的課堂教學(xué)效率是本課題研究的目標(biāo)之一，也是我們永遠(yuǎn)的追求。該教學(xué)設(shè)計(jì)大約7千字，發(fā)表在國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心主辦的《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》（2011年第3期，Pages 4550）雜志上?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2012）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，對學(xué)生課外閱讀有量和質(zhì)的要求。為了在更大范圍內(nèi)研討英文小說閱讀教學(xué)的實(shí)效性，推廣“語感閱讀法”這一理念，2011年6月23日，課題主持人選取《典范英語（8）》中的“Blackbeard’s Last Stand”這篇小說上了一節(jié)區(qū)級公開課，并以這節(jié)課的“課堂錄像光盤”參加了“2011年度國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心研究員優(yōu)秀課例光盤評選”，獲得了“壹等獎(jiǎng)”（“獲獎(jiǎng)證書”見附件），同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)《基于文學(xué)讀本的學(xué)生課外自主閱讀與課內(nèi)研討英文小說Blackbeard’s Last Stand讀后討論課教學(xué)設(shè)計(jì)》，也發(fā)表在《中國教育導(dǎo)刊》2011年第1112期（Pages 3840）雜志上。我們試圖從讓學(xué)生課外閱讀英文小說、課內(nèi)進(jìn)行讀后討論的角度，對文學(xué)讀本的讀后研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，通過有限的課上討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言意識(shí)，讓他們帶著相應(yīng)目標(biāo)去進(jìn)行無限的課外閱讀，在閱讀中陶冶情操、訓(xùn)練思維、提高英語水平。同時(shí)，該“課題開題報(bào)告”被《中小學(xué)外語教學(xué)》雜志原副主編、北京師范大學(xué)裴栓保教授，作為范例收入了他編著的《中小學(xué)英語教師科研論文寫作方法指導(dǎo)》（裴栓保，2012）一書。“語感閱讀法”強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)好英語的前提是要有大量的語言輸入。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的之一是要應(yīng)對考試，提高學(xué)生的英語備考能力是我們無法繞過的一個(gè)方面。 書號(hào)：ISBN 9787504468468。這套叢書于2010年6月由中國商業(yè)出版社出版，全國公開發(fā)行。在“第十屆‘21世紀(jì)在“2012年CCTV‘希望之星’英語風(fēng)采大賽”中，國際高中有8人進(jìn)入南京賽區(qū)決賽，最終，1人得“一等獎(jiǎng)”、4人得“二等獎(jiǎng)”、2個(gè)人得“三等獎(jiǎng)”。八、課題研究的反思蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。課題研究也促使課題組成員閱讀了許多與本課題有關(guān)的書籍，汲取了大量的精神營養(yǎng)，對英語閱讀和寫作教學(xué)有了更多的思考，也找到了一些改進(jìn)教學(xué)的措施，更多地感受到了做教師的成就感、幸福感，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。參考文獻(xiàn):[1]Blanton L. L. A Holistic Approach to College ESL: Intergrating Language and Content[J]. ELT Journal, 1992: 124.[2]Freeman, A. Pringle, I. And Yalden, J.Theoretical Models andProcesses of Reading[C]. Newark, DE: Internaional Reading Association, 1994: 10931130.[4]Hatch, E. amp。Vocabulary, Semantics and Language EducationImplementingLexicalTheoryTeachingThe Handbook of Reading Research[C]. New York: Longman, 1991, Vol. 2. 246280.[7]包天仁.長春：吉林教育出版社，2005.[8]程曉堂.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2009.[9]戴健林，朱曉斌.廣州：廣東高等教育出版社，2003.[10]龔雁.北京：外語與教學(xué)研究出版社，2007.[11]韓寶成，霍慶文. [12]胡春洞.北京：高等教育出版社，1990: 2427.[13]梁學(xué)功.中國英語外語教師，英語寫作論[M].高中英語三段七步讀寫整合教學(xué)模式[J].國內(nèi)外英語讀寫技能綜合教學(xué)與研究述評[J].教材漫談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)、教學(xué)與科研北京外國語大學(xué)教授劉潤清專訪[J].英語教學(xué)法教程[M].大學(xué)新生元話語使用及其對中學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示[J].教材突出語篇強(qiáng)調(diào)應(yīng)用基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2003（10）.[21]張正東.北京：科學(xué)出版社，1999.[22]中華人民共和國教育部.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.）3.“課題開題報(bào)告”獲獎(jiǎng)證書4.“課題研究報(bào)告”獲獎(jiǎng)證書分享：3喜歡0贈(zèng)金筆閱讀(1042)┊(3)┊ 收藏(4)喜歡▼排行榜前一篇：王棟生：真正的知識(shí)分子和語文教育家后一篇：做人和做事評論 wwhitecloud讀后受益匪淺，向您學(xué)習(xí)。09:18回復(fù)(1)201281 嵊州劉杰想張老師學(xué)習(xí)，收藏此博文。14:49回復(fù)(1)發(fā)評論Vicky然然分享到微博評論并轉(zhuǎn)載此博文驗(yàn)證碼：收聽驗(yàn)證碼 匿名評論發(fā)評論there shall be no deformation. 3, and process description: put line process: familiar understand drawings requirements, check drawings whether has not clear of place, whether has lane not understand of problem prepared all of workers apparatus, do prepared work, and in construction site find associate by Ravel of location, and in key layer playing horizontal, and looking for auxiliary layer playing horizontal, and find vertical box put line positioning points positioning points reinforcement pulled horizontal check horizontal of errors adjustment errors for level segmentation review level segmentation of accuracy hanging vertical line Fixed vertical line vertical chec