人民版20xx高考?xì)v史專題復(fù)習(xí)：專題十六蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)-閱讀頁
2025-02-02 00:35本頁面
【正文】 知識(shí)梳理 國(guó)家指令性計(jì) 劃 社會(huì)生產(chǎn)力 農(nóng)業(yè) 輕工業(yè) 地方和企業(yè) 國(guó)家的權(quán)力 斯大林 領(lǐng)導(dǎo) 政局穩(wěn)定 社會(huì)主義民主和法制 高度集中 思想文化 知識(shí)研讀 知識(shí)梳理 5 .基本特點(diǎn)： 、 政治與 三個(gè)方面相互聯(lián)系，相互滲透，形成一個(gè)嚴(yán)密的 。 知識(shí)研讀 考點(diǎn)整合 【 案例一 】 關(guān)于蘇俄“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”與“新經(jīng)濟(jì)政策”，下列說法不正確的是（ ） 1921年春蘇俄發(fā)生經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)的重要原因 ，用戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策直接過渡到社會(huì)主義是行不通的 ，新經(jīng)濟(jì)政策被逐漸取消 ，取消一切商品貿(mào)易 知識(shí)研讀 考點(diǎn)整合 【 解析 】 本題通過兩個(gè)歷史概念考查學(xué)生的記憶、對(duì)比、理解等綜合能力。而 D項(xiàng)混淆了歷史概念，它指的應(yīng)是戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。該題提示我們：在今后的歷史學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意相近歷史概念的比較，從原因、目的、內(nèi)容、影響等方面對(duì)比其異同點(diǎn)。前者超前造成經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)，證明“后退”是必需的。 【 答案 】 C 知識(shí)研讀 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)二 斯大林模式形成的原因、特點(diǎn)及其經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) (1)根本原因：蘇聯(lián)的以小農(nóng)生產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)文化落后。 知識(shí)研讀 考點(diǎn)整合 (3)主觀原因：斯大林對(duì)黨內(nèi)斗爭(zhēng)的錯(cuò)誤處理方法以及理論上的失誤。 (5)歷史原因：長(zhǎng)期的封建專制遺留下了大量的個(gè)人專斷和個(gè)人迷信的殘余。 (1)通過政府的力量、利用計(jì)劃手段，調(diào)動(dòng)一切人力、物力進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。 知識(shí)研讀 考點(diǎn)整合 (1)片面發(fā)展重工業(yè)，導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)。 (3)國(guó)家從農(nóng)民身上取走的東西太多，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。 (5)計(jì)劃和市場(chǎng)都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段，必須結(jié)合起來。 知識(shí)研讀 考點(diǎn)整合 【 案例二 】 （ 2022”蘇聯(lián)之所以能取得如丘吉爾所說的這一重大成就，主要是因?yàn)椋? ） 知識(shí)研讀 考點(diǎn)整合 【 解析 】 此題考查對(duì)斯大林這個(gè)重要?dú)v史人物以及斯大林模式的評(píng)價(jià)。 A、 B、 C表述均不符合史實(shí)。該狀況是（ ） 知識(shí)研讀 考點(diǎn)整合 【 解析 】 從漫畫中可以看出，它反映的是由于片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展重工業(yè)，形成了重工業(yè)過重、輕工業(yè)過輕、農(nóng)業(yè)落后的不合理的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，說明國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)
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