【摘要】第一篇:8別餓壞了那匹馬教案 《別餓壞那匹馬》教學目標: ,學習花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。 、石榴、蘋果進行對比的用意,初...
2024-11-03 22:22
【摘要】第一篇:《別餓壞了那匹馬》教學反思 《別餓壞了那匹馬》教學反思 《別餓壞了那匹馬》是人教版小學語文的一篇略讀課文,文章主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時,擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下馬...
2024-11-03 22:26
【摘要】第一篇:《別餓壞了那匹馬》教學設計 《別餓壞了那匹馬》教學設計 T:俗話說“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”我們生活在這個世界上,總會碰到一些令自己感到無奈無助的困難,在這個時候,如果有人能給我...
【摘要】第一篇:教學設計《別餓壞了那匹馬》 《別餓壞了那匹馬》教學設計河南省許昌市禹州市 鄭碧荷 設計理念 葉圣陶曾經(jīng)說過:“就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是...
2024-11-04 06:57
【摘要】《別餓壞了那匹馬》教學設計基本信息學科語文年級六年級教學形式閱讀課教師曹春玲單位興化學校課題名稱《別餓壞了那匹馬》教學設計學情分析1、本班學生學習基礎差,平時閱讀量少,自主學習的自覺性差,課后布置的讀書任務完成得不夠認真。但字詞掌握較牢固。2、對于知識的掌握能
2024-12-11 00:39
【摘要】別餓壞了那匹馬讀后感 【篇一】別餓壞了那匹馬讀后感 讀了《別餓壞了那匹馬》之后我被書中的殘疾青年那種寬厚,善良,樂于助人的那種品質(zhì)感動了。 這個課文中的主人公酷愛讀書的習慣。我好像也有這...
2024-12-07 03:23
【摘要】 別餓壞了那匹馬讀后感 (一) 謊言難道都是壞的嗎。不,謊言有好與壞。好的謊言雖然是撒謊,它可以讓一個人增強信心,也可以讓一個人開心。相反,壞的謊言,它可以讓人生氣,也可以讓一個人傷心。 《別...
2024-09-28 20:45
【摘要】第一篇:《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學設計 10、別餓壞了那匹馬 學習目標: 知識與能力:正確、流利、有感情的朗讀課文。 過程與方法:進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的...
【摘要】第一篇:《別餓壞了那匹馬》練習題 《別餓壞了那匹馬》課后練習題 一、帶著問題來讀書。 ,在文中共出現(xiàn)了次。 2.那匹馬的飼養(yǎng)者是。 A.碧玉B.我C.殘疾青年(殘疾青年編造出來的善意的謊言)...
【摘要】第一篇:《別餓壞了那匹馬》讀后感 《別餓壞了那匹馬》讀后感 道謊言都是壞的嗎?不,不是。謊言有好,也有壞。好的謊言就是善意的謊言,它可以讓一個人有信心,讓一個人高興,也可以讓一個人快樂。相反,壞的...
【摘要】第一篇:《別餓壞了那匹馬》教學設計一 學習目標 1、在理解課文內(nèi)容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。 2、學生自主閱讀課文,通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。 教學目標:...
【摘要】第一篇:別餓壞了那匹馬的教學反思 《別餓壞了那匹馬》是一片略讀課文,全文線索清晰,課堂上,我圍繞課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”的用意是什么開展教學。到學生交流到第三次:“我”對青年說“別餓壞了這匹...
2024-11-04 01:54
【摘要】第一篇:別餓壞了那匹馬讀后感 別餓壞了那匹馬讀后感 別餓壞了那匹馬讀后感(1): 我讀了《別餓壞了那匹馬》后,我被殘疾青年的善良感染了! 《別餓壞了那匹馬》中寫了“我”是個愛讀書的孩子,再沒有...
2024-11-04 02:01
【摘要】10﹡別餓壞了那匹馬●文章講了一件什么事?●文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?他別遲●他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對我說:“過來,讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草后,沖屋里喊到:“碧云,你出來一下!”●“別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路,“你放下
2024-12-12 01:52
【摘要】第一篇:別餓壞了那匹馬測試及答案 別餓壞了那匹馬測試及答案 基礎知識點點記一、一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。 瘦削(xiāoxuē) 掙扎(zhēnɡzhènɡ) 強制(qián...
2024-11-04 01:45