紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-01-28 16:49本頁面
【正文】 寫。2） 、現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字寶寶，可生字寶寶們很想讓同學(xué)幫他們找朋友，你們愿意嗎？老師先來幫羽字找一個(gè)朋友，羽毛，毛字就是羽字的朋友。（抽四排分別為領(lǐng)、捉、靈、理字組詞并派送生字寶寶的禮物——相應(yīng)的生字卡片） 板書三個(gè)生詞，齊讀課文，讀的時(shí)候結(jié)合上下文感受、揣測生詞意思，然后全班進(jìn)行討論：這里有三個(gè)生詞，讓我們再齊聲朗讀一遍課文，在課文中找出這三個(gè)詞，邊讀邊試著猜猜它們是什么意思，讀完后我們一起來說一說。 作業(yè)： 將七個(gè)生字每一個(gè)寫五個(gè)，并至少組兩個(gè)詞。（拿出生字卡片，依次讓學(xué)生讀）好了，看來同學(xué)們都和生字寶寶們建立了非常深厚的友誼。1） 、抽一個(gè)同學(xué)讀第一節(jié)，提問從這節(jié)中我們可以感受到小鳥的什么特征？從哪些詞語可以看出來？引導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的感情讀這一節(jié)。（齊讀最后一句）讓學(xué)生自由說說在最后一節(jié)中少先隊(duì)員們是怎樣愛護(hù)小鳥們的，啟發(fā)學(xué)生除了這些，還能想到其他哪些愛護(hù)它們的方式？（可以抽同學(xué)說，板書） 同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們想要和小鳥成為好朋友嗎？文中的少先隊(duì)員們用自己的實(shí)際行動來愛護(hù)這些可愛的朋友，你們呢?你們也是少先隊(duì)員，也是小鳥的朋友，不是嗎？那你們有決心保護(hù)小鳥嗎？把你們的決心大聲讀出來吧（指著黑板上的“請愛護(hù)小鳥”）作業(yè)： 發(fā)揮想象，為小鳥畫一個(gè)家
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