班級經(jīng)營獎懲制度ppt課件-閱讀頁
2025-01-26 12:46本頁面
【正文】 ！其他同學(xué)已試過。 』 師： 『 好了！我們都有問題，毫無疑問的，我需要你準(zhǔn)時上課，能不能提出我們都感到愉快的解決方法呢？ 』 生： 『 對了，也許我請小明寫一些教學(xué)內(nèi)容給我，而且我一定安靜進教室，這樣的話，我也知道正在上什麼內(nèi)容，同時也不會干擾其他同學(xué)。 』 生： 『 謝謝老師！ 』 以上的例子，師生共同扮演解決問題角色，可增進師生相互感情，進而達到互敬互愛的地步。 ◎ 訂定學(xué)生行為規(guī)範(fàn) ◎ 決定違反行為後果 ◎ 增強學(xué)生合適行為 伍、 體罰： 一、反對體罰的理由： 1. 「收起籐條」，不見得會「寵壞學(xué)生」。 3. 體罰是人為懲罰方式中最具破壞性的一項，副作用遠超過正面的效果。 5. 依賴體罰為管教手段的教師，比不用體罰的教師，較欠缺經(jīng)驗，心態(tài)較封閉，較具神經(jīng)質(zhì)，也比較容易衝動。 伍、 體罰： 三、教師體罰學(xué)生的刑事法律責(zé)任： ? 普通傷害罪 三年以下有期徒刑、拘役或一千元以下罰金。致重傷者，處三年以上十年以下有期徒刑。須告訴乃論 ? 毀損器物罪 一年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。致重傷者，處一年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。非告訴乃論之罪 陸、 結(jié)論： ? 獎賞與處罰都不是改變學(xué)生行為的萬靈丹 ? 「以愛為主，以罰為輔」、 ? 「多用獎勵，少用處罰」、 ? 「一分鼓勵勝於三分處罰」。 問題與討論 ? 如何與學(xué)生溝通上課常規(guī)？如何建立班級獎懲制度及獎懲學(xué)生？ ? 你贊成體罰嗎？有沒有體罰過學(xué)生？為什麼？ ? 班上有行為偏差學(xué)生，你的管教態(tài)度與方法為何？ ? 上課時，有兩位學(xué)生打架，應(yīng)如何處理且不會影響教學(xué)進
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