【正文】 制一個新圖層“圖層 0副本。 （ 6）繼續(xù)選擇“濾鏡” — “模糊” — “高 仔細(xì)觀察，為下個任務(wù)作準(zhǔn)備。 20202020 新閩教版八年級上全冊教案 24 斯模糊”，將半徑設(shè)為 像素，確定。 （ 8）單擊“添加圖層蒙版”。 （ 10） 選擇“畫筆工具”，設(shè)置畫筆大小為20 像素。 （ 12）保存文件。請學(xué)生認(rèn)真閱讀教材 P57~P59,并通過小組合作完成該任務(wù)。這里將產(chǎn)生橫向風(fēng)吹的效果。 合并后背景色得到了加強，柔光后使整個畫面更加柔和，亮光部分得到了加強，暗光部分則被減弱。 將蝴蝶原始畫面呈現(xiàn)出來，與背景組合達到更加優(yōu)美的效果。 體現(xiàn)學(xué)生小組團結(jié)協(xié)作的精神，互相交流和評價，有利于讓學(xué)生展現(xiàn)自己，提高自信心。第二部分學(xué)習(xí)了濾鏡，要使圖像實現(xiàn)某個濾鏡效果很容易，但要使圖像與濾鐿效果達到完美的結(jié)合，絕非一日之功。梳理本課知識，引導(dǎo)學(xué)生將探究活動向課外延伸，博采眾長，以期真正掌握和運用。 20202020 新閩教版八年級上全冊教案 25 每位學(xué)生都會有自己原來拍的照片，能否應(yīng)用學(xué)過的知識，對這些照片進 行修飾、裁切、使用濾鏡等，創(chuàng)造出他們自己喜愛的、有特色的照片。 2．了解平面設(shè)計的主題呈現(xiàn)方式及特點。 2．靈活運用圖像處理技術(shù)呈現(xiàn)主題、表達創(chuàng)意。 2．能對作品制作過程及作品進行恰當(dāng)?shù)脑u價。 二、教學(xué)的重點和難點： 重點：平面設(shè)計的主題呈現(xiàn)方式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師機 1臺、學(xué)生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng) 、課件、相關(guān)軟件 四、教學(xué)方法： 講授法 提問法 討論法 演示法 練習(xí)法 五、教學(xué)安排： 1 課時 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（ 5 分鐘） [教師 ] 簡單回顧前面所學(xué)過的知識，引入新課 —— 播放“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射、變軌、繞月的動畫。 (二 ) 知識講解、歸納、鋪墊（ 5 分 鐘） [教師 ] 1．展示幾本具有代表性的圖書封面，與學(xué)生共同分析圖書封面的組成、特點、設(shè)計的原則。 概念： 設(shè)計是有目的的策劃，平面設(shè)計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計中你需要用視覺元素來傳播你的設(shè)想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設(shè)想和計劃，這才是我們設(shè)計的定義。設(shè)計與美術(shù)不同，因為設(shè)計既要符合審美性又要具有實用性，應(yīng)以人為本，設(shè)計需要的不僅僅是裝飾、裝潢。設(shè)計的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過深入地感受和體驗才能得到設(shè)計靈感。設(shè)計者既要關(guān)注電腦科技的最新發(fā)展，又要為藝術(shù)建立堅實的人文基礎(chǔ)，強調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造性與個性風(fēng)格，這樣才能使藝術(shù)作品煥發(fā)出更奪目的光芒。 ?“點”有大小、形 狀和深淺之分，對于電腦平面設(shè)計來說，“點”還有光點、墨點和像素點之分?！熬€”不僅有寬度，還有深淺、虛實的變化?！懊妗庇袑嵜婧吞撁嬷?。 3．電腦平面設(shè)計的特點 電腦平面設(shè)計是指以電腦作為工具，利用多種不同的電腦設(shè)備和軟件來輔助完成平面設(shè)計工作。事實上，在現(xiàn)代漢語中還沒有一個現(xiàn)成的詞能夠和它對譯。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計被賦予了更新的概念，已經(jīng)集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計于一體。它在藝術(shù)領(lǐng)域展示出的無窮的拓展魅力，改變了傳統(tǒng)的視覺語言，引發(fā)了藝術(shù)觀念與視覺形式的革命。 用電腦代替?zhèn)鹘y(tǒng)設(shè)計工具：現(xiàn)代平面設(shè)計以電腦作為主要創(chuàng)作工具，既結(jié)合了各種傳統(tǒng)繪畫工具的特點，又能體現(xiàn)多種新的藝術(shù)風(fēng)格，使創(chuàng)作技法不斷推陳出新。 信息處理能力強大：電腦在文字錄入、圖像掃描、圖像存儲、圖像編輯、特效處理等方面具有超強的處理能力，在圖文混排、圖像輸出等方面的操作也更加方便快捷。 促進設(shè)計創(chuàng)意：電腦革新了設(shè)計師的藝術(shù)語言與表現(xiàn)手法，同時促進了創(chuàng)意的萌發(fā)機制與深化過程，許多以往想得到做不到的事現(xiàn)在都能通過電腦輕易實現(xiàn)了。 [設(shè)計意圖 ] 掌握必要的理論知識，讓學(xué)生對平面設(shè)計有一個感性的認(rèn)識。 20202020 新閩教版八年級上全冊教案 28 注： 1．相關(guān)素材由教師提供。 [學(xué)生 ] 明確任務(wù)內(nèi)容： 1．分組：兩人一組，自由組合。 3．選擇創(chuàng)作工具。 5．交流評價。 （四）分組探究，掌握新知，教師巡視、指導(dǎo)（ 20 分鐘） [教師 ] 1．根據(jù)分組情況進行適當(dāng)調(diào)整。 3．通過巡視，及時提供技術(shù)支持。 4．調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。 2．思考作品的呈現(xiàn)方式。 4．組員分工，分步實施。 （五）作品欣賞，交流 評價，教師點評（ 10 分鐘） [教師 ] 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行自評。 3．教師對優(yōu)秀作品、不足作品進行點評，激勵學(xué)生。 2．根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，進行小組自評。 4．聽取、思考教師的點評，總結(jié)經(jīng)驗。 （六） 知識延伸，教學(xué)小結(jié)，綜合實踐（ 3 分鐘） [教師 ] 1．介紹平面設(shè)計技術(shù)相關(guān)的社會倫理 道德、法律、法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用信息。 3．參照電腦作品制作大賽的具體要求，每人制作一個平面設(shè)計作品參加校級比賽。 2．利用課余時間完成個人作品創(chuàng)作。 （三）回顧小結(jié) 平面設(shè)計的應(yīng)用越來越廣泛，今天我們只是簡單的學(xué)習(xí)。 七、教學(xué)反思： 20202020 新閩教版八年級上全冊教案 29 本節(jié)課以設(shè)計圖書封面為例，學(xué)習(xí)簡單的平面設(shè)計。合作探究，動手練習(xí)，促進學(xué)生知識的理解與掌握，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。 20202020 新閩教版八年級上全冊教案 30 (5) 鼓勵學(xué)生對知識進行遷移，完成創(chuàng)新活動，提高教學(xué)的實效性。 課時： 2 課時 重點 與 難點 ： ： 了解程序設(shè) 計的意義 ,建立起程序設(shè)計思維雛形 . ： 對象概念的理解 教學(xué)方法： 演示法、練習(xí)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備： ?？偨Y(jié)，學(xué)生發(fā)言。基于現(xiàn)有的軟件的應(yīng)用，即應(yīng)用軟件的能力水平。 接下來，我們要用 6 個課時，走近軟件開發(fā)。 程序設(shè)計概念 軟件：軟件是程序設(shè)計人員通過某種設(shè)計語言設(shè)計出來的。 程序設(shè)計：開發(fā)軟件源代碼的過程通常叫程序設(shè)計。 讓學(xué)生有邏輯地理解程序設(shè)計。 可以直接在操作系統(tǒng)環(huán)境下運行，計算機硬件能夠直接接受的程序，叫機器語言程序，由“ 0”、“ 1”這樣的二進制碼組成，人們很難直接開發(fā)。 在 VB 環(huán)境下，打開程序，瀏覽、運行程序。 實例 3：演示俄羅斯方塊 VB 程序轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行文件（ .exe）。如： 求圓的面積。 機器語言與高級語言對初學(xué)者比較抽象，將抽象 概念形象化，簡單化，了解即可，通過活動一，讓學(xué)生有一種感覺：原來軟件可以這樣制作。s End Sub 推廣： VB 是高級語言中的一種，隨著計算機技術(shù)的進步和更多的需求，發(fā)展了許多高級語言，如課本中提到的 VC++、 VJ、 Delphi 等，還有各種類型的高級語文，可用于網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計。 只要簡單介紹即可。 （ 1）標(biāo)簽；（ 2）文本；（ 3）命令按鈕；（ 4）圖片；（ 5）復(fù)選框。教師演示與學(xué)生操作交互進行。 讓學(xué)生觀察和分析上述操作，可以知道，標(biāo)簽控件產(chǎn)生標(biāo)簽的對象，文本控件產(chǎn)生文本類的對象，各類控件產(chǎn)生各類自己的對象。 請大家嘗試舉出身邊事物的分類及其屬性。如： VB 中，運用不同類的控件，產(chǎn)生對象，通過改變對象的屬性值，簡單而快捷地設(shè)計軟件界面。 聽課。 討論，發(fā)言 概念對學(xué)生而言比較抽象，教學(xué)中避免直接抽象概念的 說教。 界面設(shè)計 設(shè)計活動二：界面設(shè)計。如：設(shè)計單選題軟件界面。 存盤： VB 程序存盤是一個難點，講清楚路徑的選擇，窗體文件名的作用與輸入，工程文件名的作用與輸入。 學(xué)生實踐 比一比 小組合作完成，可以設(shè)計教師演示的例子，也可以自由發(fā)揮，設(shè)計一個想表達自己意愿的軟件界面。 學(xué)會 VB程序的保存。 教師可以在與學(xué)生交互中演示實現(xiàn)程序的各個操作步驟。也可以采用教師邊講、學(xué)生邊操作實踐的方式進行。 （ 1）在窗體中創(chuàng)建一個標(biāo)簽對象，用于顯示時鐘。 （ 3）按教材 P81“電子鐘”程序用到的控件及其屬性說明表，設(shè)置對象屬性。 （ 1）雙擊定 時器對象，進入代碼窗口。 整個程序為： Private Sub Timer1_Timer ( ) =Time End Sub 表示按照 Timer1 對 象 Interval 屬性值，每跟隨教師完成操作 按照程序?qū)崿F(xiàn)基本過程，整理成學(xué)生能夠在前面已有的認(rèn)識基礎(chǔ)上，在可以接受和實現(xiàn)的操作步驟中，逐步加入新的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗一個程序?qū)崿F(xiàn)的過程中，體驗程序?qū)崿F(xiàn)的基本方式。 運行程序。 改變 Timer1對象 Interval屬性值為 5000，運行程序，說一說運行結(jié)果并解釋。對于出現(xiàn)典型的存盤錯誤進行點評。 嘗試進一步修飾“電子鐘”程序 。 活動評價 以教材為依據(jù)，設(shè)計多元評價方式。 了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2. 教學(xué)難點在教學(xué)過程中是否得到解決，學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中掌握了難點。 活動八 體驗順序、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ： (11) 學(xué)會表達問題分析過程。 (8) 培養(yǎng)學(xué)生探究精神與獨立操作能力。 教學(xué)方法： 演示法、練習(xí)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備： 。 教學(xué)過程 ： 20202020 新閩教版八年級上全冊教案 36 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)課 引言：通過活動七，走近可視化程序設(shè)計的學(xué)習(xí)，想想關(guān)于程序設(shè)計方面大家現(xiàn)在已經(jīng)能夠做些什么。 今天，我們看看能不能勃勃大家的努力，實現(xiàn)一些問題的程序設(shè)計，編寫出小軟件。 相當(dāng)于復(fù)習(xí)課，但不是簡單的復(fù)習(xí)總結(jié)，在學(xué)生的“七嘴八舌”中，通過贊美，激發(fā)學(xué)生的自信心，增強學(xué)習(xí)欲望。 聽課、發(fā)言。 用數(shù)學(xué)方法解決問題 請大家寫出數(shù)學(xué)的解法，并請一個學(xué)生在黑反上把解法寫出來。 算法概念 如何用計算機救出問題的解呢？ 1．（告訴計算機）輸入各場比賽的比分a,b,c,d,e,f 2．求紅隊的凈勝球數(shù) red=a+cbd 3．求黃隊的凈勝球數(shù)： yellow=b+fae 4．求藍隊的凈勝球數(shù) blue=d+ecf 5．顯示輸出結(jié)果。一個有效的算法一般四三部分組成：（ 1）輸入，輸入問題聽課。 界面設(shè)計 討論解決該問題，軟件界面 需要哪些元素。 討論設(shè)計界面樣式。 討論、設(shè)計界面。 學(xué)習(xí)如何根據(jù)問題進行界面設(shè)計。 Private Sub Command1_click（） End Sub Private Sub 表 示 子 過 程 ，Command1_Click( )表示按鈕對象 1 單擊事件，Private Sub Command1_Click（ ）表示觸發(fā)按鈕對象 1 單擊事件發(fā)生后執(zhí)行該子過程中的程序。 輸入 P90 的程序。 理解事件，理解觸發(fā)事件的意義。 運行程序 進一步學(xué)習(xí)如何運行程序。 1． Dim a As Integer 的作用是定義一個 a變量 ，該變量的值為 32768~32767 之間的整數(shù)，相當(dāng)于在計算機內(nèi)存中開辟一個叫做 a 的空間，該空間只能容納 32768~32767 大小的整數(shù)。 a= 表示將輸入到文本 Text1對象中的數(shù)據(jù)賦給 a 變量。 red=a+cbd 表示將計算紅球隊的凈勝球數(shù)存放在 red 變更中。 聽課 . 在學(xué)生理解算法、理解界面設(shè)計、體驗了程序運行基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀懂程序。對象輸出。 該程序中一個關(guān)鍵的語句形式，“ =”組成的賦值語句，含義是將右邊的值賦給左邊變量或?qū)ο?屬性。 和概念。 實現(xiàn)界面與程序的同步修改 進一步理解賦值語句的作用，理解對象及其屬性的作用。 小組詩集如何實現(xiàn)“創(chuàng)新活動”的內(nèi)容 讓學(xué)生大膽實踐，失敗沒關(guān)系。體檢時有一種自動量身高、體重的儀器。體型的標(biāo)準(zhǔn)有很多，對于 成人，有以下比較流行的一個標(biāo)準(zhǔn)： 標(biāo)準(zhǔn)體重 s=(身高 100)* 如果體重大于標(biāo)準(zhǔn)的 倍，則為“偏重”。 否則為“正常” 聽課、發(fā)言 選擇學(xué)生熟悉的問題 人工問題 如果采用人工方法，直接求解體型問題上，大家覺得 應(yīng)如何做呢？ 我們一起寫出解決方案 獲取身高 H、體重 W 的值 根據(jù)身高值 H，求該身高的標(biāo)準(zhǔn)體重s=(H100)* 如果體重 Ws*，那么輸出“偏