高考生物二輪專題復(fù)習(xí)課件知識(shí)專題6學(xué)案13種群與群落-閱讀頁
2025-01-23 13:52本頁面
【正文】 的終產(chǎn)物經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)到細(xì)胞外 C ．培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈 “ J ” 型增長 D ．碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的 K 值不同 解析 酵母菌屬于真核生物，具有細(xì)胞核以及線粒體等細(xì)胞器，因此具有相應(yīng)的核基因和質(zhì)基因；酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生 CO2和酒精，二者均以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞膜；用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌時(shí)，培養(yǎng)早期營養(yǎng)物質(zhì)及其他生活條件充足，酵母菌的種群數(shù)量呈 “ J ” 型增長，隨著營養(yǎng)物質(zhì)的消耗和代謝廢物的積累，酵母菌種群數(shù)量增長變緩；碳源是酵母菌生活的必需條件，碳源不足或生存空間受限時(shí)會(huì)使酵母菌的 K 值降低。 上海 卷 ， 19) 某類捕食者消耗的獵物數(shù)量與獵物種群密度的關(guān)系如下圖曲線 ① ，能反映這類捕食者消耗的獵物比例與獵物種群密度關(guān)系的曲線是 ( ) A. Ⅰ B ． Ⅱ C ． Ⅲ D ． Ⅳ D 4 ． ( 201 1 A 5 ． ( 201 1下列敘述不正確的 是 ( ) A ．該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) B ．該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替 C ．旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行 D ．該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程 解析 由題干可知，該島嶼由海底火山噴發(fā)形成，最初無植被覆蓋，故在該島上發(fā)生的群落演替是初生演替，而不是次生演替， B 項(xiàng)錯(cuò)誤。人類的參與可使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行， C 項(xiàng)正確。 B 三、非選擇題 6 ． (2022 甲種數(shù)量變化 如下圖曲線 A 所示。乙種數(shù)量變化如曲 線 F 所示。一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組 1 少。 ( 2) 在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實(shí)驗(yàn)類似的種間關(guān)系。 ② 在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后，一種數(shù)量增加，另一種減少，其種間關(guān)系與圖中曲線 ___ _ ___ ___ 代表的類似。 20 ＝ 30( 只/m L ) ；同一段河流中食物相同的兩種魚，它們分別處于河流的中央底部和臨近河岸底部，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)，其種間關(guān)系與圖中 D 、 E 曲線代表的相似；在同一溫室中食物相同的兩種昆蟲，兩者之間應(yīng)該是激烈的競爭關(guān)系，即一種占優(yōu)勢(shì)，數(shù)量增加，另一種處于劣勢(shì)，數(shù)量減少，其關(guān)系與曲線 B 和 F 代表的相似。從近年高考看，群落演替的考查有所降溫，其他考點(diǎn)仍是經(jīng)常考查。失分的主要原因有： ① 不會(huì)分析坐標(biāo)曲線。② 不會(huì)處理表格中的數(shù)據(jù)。 備考策略 1 ．多比較，在比較中理解相關(guān)概念的內(nèi)涵和使用范圍。 2 ．找出概念或原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，如種群幾個(gè)特征間的關(guān)系，以圖解的形式表示出來，一目了然，便于理解和記憶。對(duì)于群落結(jié)構(gòu)和群落演替，要進(jìn)行比較記憶。如“ S ” 型增長曲線中增長率的變化，可以結(jié)合養(yǎng)魚等實(shí)例進(jìn)行分析，既加深了對(duì)一些概念和原理的理解，還體會(huì)到一些原理在實(shí)際中的應(yīng)用
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