身邊的生物科學(xué)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程-閱讀頁(yè)
2025-01-23 12:30本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題的過(guò)程中，人們必須時(shí)刻高度戒備的問(wèn)題是 ( ) A．轉(zhuǎn)基因作物能否具有優(yōu)良品質(zhì) B．轉(zhuǎn)基因作物能否有效地提高產(chǎn)量 C．轉(zhuǎn)基因作物抗逆性范圍和強(qiáng)度 D．轉(zhuǎn)基因作物的安全性 [思路點(diǎn)撥 ] [精講精析 ] (1)表中信息顯示就人均糧食而言，北美洲、大洋洲人均量與非洲、亞洲差距十分懸殊，從而揭示糧食地區(qū)生產(chǎn)、消費(fèi)不均的嚴(yán)重現(xiàn)象。 (3)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展可為社會(huì)創(chuàng)造重要的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及生態(tài)效益。同時(shí)，由于外源基因插入宿主細(xì)胞基因組的部位往往是隨機(jī)的，因此在轉(zhuǎn)基因生物中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些人們意想不到的后果。 [答案 ] (1)世界糧食存在著嚴(yán)重的地區(qū)生產(chǎn)、消費(fèi)不均現(xiàn)象 (2)人口增長(zhǎng) 資源短缺 環(huán)境惡化 (3)社會(huì)效益 生態(tài)效益 (4)D [例 2] 下列對(duì) “用進(jìn)廢退 ”、 “自然選擇 ”、 “中性學(xué)說(shuō) ”三種進(jìn)化理論的描述中，錯(cuò)誤的是 ( ) A．用進(jìn)廢退理論開(kāi)辟了進(jìn)化理論的先河 B．自然選擇學(xué)說(shuō)是達(dá)爾文在很多事實(shí)的基礎(chǔ)上思考得出的 C．中性學(xué)說(shuō)是對(duì)自然學(xué)說(shuō)的否定 D．對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和興趣是達(dá)爾文等開(kāi)展研究、思考的動(dòng)力 [思路點(diǎn)撥 ] [精講精析 ] 用進(jìn)廢退理論由拉馬克提出，開(kāi)辟了進(jìn)化理論的先河，為科學(xué)進(jìn)化論的發(fā)展鋪平了道路； “中性學(xué)說(shuō) ”揭示了分子水平的進(jìn)化規(guī)律，和達(dá)爾文的進(jìn)化理論是相互補(bǔ)充的，而不是否定。建立模型是用實(shí)物直觀地反映真實(shí)物種的形狀或三維結(jié)構(gòu)，能夠描述事物活動(dòng)的規(guī)律。 2．物種形成過(guò)程中 “選擇因素 ”作用實(shí)驗(yàn)探 究。取 6個(gè)同樣大小、質(zhì)地相同的小花盆，分別裝滿同樣的水土，將 6塊分別埋于 6個(gè)小花盆的沙土中 5 cm深處，按下表要求連續(xù)管理培植 20天。 (2)解釋 1號(hào)花盆中的馬鈴薯生長(zhǎng)狀況最佳的原因是什么？ (3)5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡，原因是什么？ [解析 ] 科學(xué)的思維過(guò)程包括：觀察、推理、分類、建立模型和交流。 [答案 ] (1)推理過(guò)程：用對(duì)比分析的方法進(jìn)行推理分析。說(shuō)明馬鈴薯萌發(fā)和正常生長(zhǎng)需要光照。 ③ 1號(hào)盆與5號(hào)、 6號(hào)盆對(duì)比，變量是水分量的差異，說(shuō)明馬鈴薯萌發(fā)和正常生長(zhǎng)需要適量的水分。綜上分析得出結(jié)論：馬鈴薯萌發(fā)和正常生長(zhǎng)需要充足的光照、適宜的溫度和適量的水分。 (3)5號(hào)花盆中馬鈴薯最終死亡，原因是水分過(guò)多，根部細(xì)胞缺氧而進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵之一在于控制無(wú)關(guān)變量，以減小誤差。 (2)反應(yīng)變量 (又叫因變量 )：指實(shí)驗(yàn)變量所引起的結(jié)果或結(jié)論 (3)兩者的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，它們是因果關(guān)系。 3．無(wú)關(guān)變量與額外變量 (1)無(wú)關(guān)變量 (又叫控制變量 )：是指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。 (3)兩者的關(guān)系：它們之間也是前因后果的關(guān)系。 4．在實(shí)驗(yàn)探究中對(duì)變量的處理 (1)控制變量： ① 控制無(wú)關(guān)變量。設(shè)置對(duì)照組：其他條件相同并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (2)檢測(cè)反應(yīng)變量： 如圖： 點(diǎn)擊下列圖片進(jìn)入 點(diǎn)擊下列圖片進(jìn)入
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