三育人先進個人事跡材料兩份-閱讀頁
2024-12-22 20:13本頁面
【正文】 誰都喜歡懂事、聽話、成績好的學生，但往往那些 “問題生 ”更需要關(guān)心。對于剛做班主任，又是剛參加工作的我來說，他的存在無疑是個災難。雖然我也會暴跳如雷，言聲厲色，但我始終相信他只是在成長的過程中走了點歪路，不能就這么放棄他。我知道后，每天都會找時間跟他聊聊天并不談學習，早上給他帶早飯，晚上帶他去吃飯，直到他父母回來。我經(jīng)常在班級 表揚他做的好的地方，做錯的地方私下里也會嚴厲批評。在學習上也更用心了，成績又很大的提高，有幾次語文的單科成績都是班級前三。但是行為習慣不是那么好改的，有一次他不小心違紀，對抓住他的老師說， “對我們班級有影響嗎 ?是我做的不對，跟我們班老師沒關(guān)系，我們班老師挺好的 ”。第二天早上，他在我桌子上放了兩盒鼻炎藥。高三畢業(yè)的時候，我跟他說，我在他身上的成就感并不是他成績提高多少，而是我用了三年的時間，幫他改掉了很多壞毛病，使他的行為習慣規(guī)范了一些。而我從與他的接觸中，也懂得了對學生的理解、接受與等待。高一剛開學沒多久，我就注意到一個孩子入校成績很好，可是晨考成績都是倒數(shù)。他從不跟任何人接觸，跟他說話的時候他總是很膽怯。家長說孩子嚴重的時候在家拿刀想要自殺，求我?guī)蛶退?。于是我有時間就會主動跟他聊天，上課讓他回答問題，也總會表揚他，幫他制定學習目標以及學習任務(wù)。第一次期中考試，考了班級前十，家長給我打電話的時候終于不哭了，笑著跟我說老師謝謝你救了孩子。而且他經(jīng)常發(fā)呆、總是睡覺，讓我覺得這孩子就是不學習。家長告訴了我孩子犯病的時候可能出現(xiàn)的癥狀和應急護理的方法。只是會覺得這孩子也挺可憐的，其實他也很努力想提高成績，但有點力不從心的感覺。安撫班級學生，讓他們正確對待這件事。等他醒來，很感激我的照顧，并保證自己一定會盡力學習，不讓家長和老師擔心自己日后的生活。高三畢業(yè)典禮，大家都走了的時候，這個孩子走到我身邊深深地鞠了一弓，謝謝我的關(guān)心和照顧，謝謝我沒有放棄他以及我讓班級同學正確地對待他。我趕緊給孩子媽媽打電話，結(jié)果家長說暫時走不開 ，孩子爸爸聯(lián)系不上。 對班主任工作，我嚴格細致，從學生的衣食起居到坐姿、站姿、從如何聽講到怎樣記筆記等全面跟蹤，做好反饋，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。轉(zhuǎn)眼就要迎來了高考，第一年帶高三，因為沒有經(jīng)驗，心理沒有底，絕對不能耽 誤學生，我買來大量練習冊，鉆研高考題，總結(jié)歸納題型和答題技巧，認真分析每次考試成績，制定合理的教學計劃，針對個別學生的問題制定專門的復習計劃，所教班級的語文成績?nèi)〉昧俗屓吮容^滿意的成績。為了緩解學生備考的壓力，刺激學生學習的熱情，高三時每次考試成績出來后，我都會自己出錢給成績優(yōu)異或有很大進步的同學發(fā)一個紅包，取名為“獎學金 ”并在班級 成績分析會上，正式地發(fā)給得獎的學生。到高三后期的時候，組織學生周末上自習，我義務(wù)到學校進行管理，直到高考，連著上班兩個多月，周末沒有休過一整天。一名同學取得了 602 分的高分，一本上線達到了 16 人。其中《高中語文作文教學初探》、《語文高效課堂中的 “小組合作 ”》在東北三省四市協(xié)作體研討會上分別獲得論文一等獎、二等獎。 我的教師生涯才剛剛開始，在日后的工作中我會更加嚴格地要求自己，在三尺講臺上，不斷以更高尚的人格感染學生，以更平和的態(tài)度對待學生，以更豐富的學識引導學生，以更博大的胸懷愛護學生，用自己不斷的努力完成這個時代賦予教師的全新的 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的歷史使命
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