【摘要】第一篇:大堰河我的保姆說課稿 《大堰河——我的保姆》說課稿 一、關(guān)于教材 艾青的《大堰河——我的保姆》被收入新人教版高中語文教材必修一第一單元。該單元四篇課文均為現(xiàn)代詩歌,其中前三課是五四運動以...
2024-11-04 03:17
【摘要】走進作者誦讀鑒賞小結(jié)升華退出課件四川省江油市明鏡中學(xué)校劉海燕三十年代末的上海,一位著名詩人見到艾青,動情地說:“德國有萊茵河,法國有塞納河,埃及有尼羅河……我可以驕傲地說:中國有大堰河!”下一頁艾青艾青,原名蔣海澄,浙江金華人。因家人聽信算命先生所謂“克”父母的誑言,剛出生就被寄養(yǎng)到貧苦農(nóng)
2024-12-02 19:28
【摘要】第一篇:《大堰河——我的保姆》說課稿 《大堰河——我的保姆》說課稿 漳州雙語實驗學(xué)校 一、說教材: 對詩歌作品的理解和欣賞是語文課堂教學(xué)的一個難點。 《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青的一...
2024-11-03 22:27
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《大堰河——我的保姆》教案 《大堰河——我的保姆》教案 課題:大堰河——我的保姆 湖南省資興市黃草中學(xué):黃晨銘 第5課第1課時課型:點撥法、討論法、朗讀...
2025-04-05 12:08
【摘要】第一篇:大堰河---我的保姆學(xué)案 《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案(1課時) 編制:謝年華審核:2010年9月班級:姓名:學(xué)習目標: 1.理解大堰河勤勞、善良、仁厚、慈愛的母親形象、勞動人民形象,理...
2024-11-04 03:29
【摘要】第一篇:《大堰河--我的保姆》說課稿 一、說教材 《大堰河——我的保姆》選自人教版高中語文第一冊第一單元,本單元主要學(xué)習現(xiàn)代新詩,應(yīng)該在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩歌,著重分析意向,同時品味語言,發(fā)揮想...
【摘要】第一篇:大堰河我的保姆教案 3、《大堰河——我的保姆》復(fù)習提綱 一、艾青簡介 艾青,原名蔣海澄,浙江金華人,1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。我國現(xiàn)代著名詩人。代表性詩篇除課文外,還有《光...
【摘要】 《大堰河,我的保姆》教案 [教學(xué)目標] 學(xué)習、把握詩中記事寫人以及直抒胸臆的特點,學(xué)習對比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法。 [教學(xué)重點] 本詩通過記事寫人來抒情,這是區(qū)別一般抒情詩的最主要的特色,...
2025-04-05 12:20
【摘要】大堰河—我的保姆艾青學(xué)習目標?1、認識“大堰河”這個人物的形象?2、誦讀詩歌,體會作者感情沒有一個詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大,他既不依賴自己的痛苦,也不依賴自己的幸福;任何偉大的詩人之所以偉大,是因為他的痛苦和幸福深深植根于社會和歷史的土壤里。--?蘇聯(lián)?別林斯基艾青的詩有著特有的憂郁美
2024-10-18 07:34
【摘要】第一篇:《大堰河我的保姆》的教案 3、大堰河——我的保姆·教案 【教學(xué)目的】通過分析人物形象,理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的能力。 【教學(xué)重點】人物形象的分析 【教學(xué)難點】詩人情感...
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《大堰河──我的保姆》教學(xué)雜談 〖如何在語文教學(xué)中滲透德育教育〗 《中學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出:語文教學(xué)要進行思想教育。思想教育要依據(jù)語文學(xué)科的特點,在語文...
2025-04-05 12:06
【摘要】第一篇:《大堰河---我的保姆》教案大全 【教學(xué)目標】 一、知識與能力 1、領(lǐng)會詩歌抒情性的特點,了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情。 2、理清詩的抒情結(jié)構(gòu),把握保姆大堰河的形象。 ...
【摘要】第一篇:大堰河我的保姆教案一 大堰河——我的保姆 艾青 一、教學(xué)目標 1、誦讀詩歌,品讀語言,體會作者的感情。 2、理清詩的抒情結(jié)構(gòu),把握保姆大堰河的形象。 3、感受母愛,感受中國底層勞動...
2024-11-04 03:23
【摘要】第一篇:大堰河我的保姆整理教案 3、大堰河——我的保姆教案(人教版高一必修)【教學(xué)目標】 (1)體會詩歌深沉真摯的感情 (2)揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力(3)提高學(xué)生審美水平【教學(xué)重點、難...
2024-11-04 03:21
【摘要】教學(xué)設(shè)想:這是一節(jié)審美閱讀課。從課入手,按照母親的“形象美——群像美——意象美”的思路,引導(dǎo)學(xué)生去認識母親的人性美、人格美,從而受到美的激賞,并得到另一種閱讀方法的感悟。教學(xué)重點:對大堰河形象的認識。教學(xué)難點:作品寫作時代背景離現(xiàn)實時代較遠,學(xué)生熱情較難調(diào)動。1、認識大堰河的人格形象,引導(dǎo)學(xué)生認識母親的人性美,人格美
2024-12-07 10:57