培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)課件-閱讀頁(yè)
2024-11-02 13:05本頁(yè)面
【正文】 培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)收益 ? 通過培訓(xùn)，幫助學(xué)員掌握作為一個(gè)講師需要具備的基礎(chǔ)知識(shí)和授課技巧，授課方面能夠得到一定的提升，教材編寫更加專業(yè)，效果評(píng)估能夠更加量化。 培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)寄語(yǔ) ?開拓進(jìn)取，志存高遠(yuǎn) 如您對(duì)這門課程感興趣，歡迎您聯(lián)系我們；如這門課程正是您的企業(yè)目前所需要的，那么您更要聯(lián)系我們。 ? 因此，九十年代最成功的企業(yè)將會(huì)是“學(xué)習(xí)型組織”，因?yàn)槲磥砦ㄒ怀志玫膬?yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。 ? 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 ? 學(xué)無止境。 培訓(xùn)的條件 ? 培訓(xùn)不僅僅是公司費(fèi)用的支出，而且是公司對(duì)人力資源的投資，必然會(huì)有投資收益。 ? 適當(dāng)規(guī)模的員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 ? 合理的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。 ? 完整的培訓(xùn)工作記錄 。 ? 采用真實(shí)的例子。 ? 在非正式的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)。 ? 消除恐懼心理。 ? 向?qū)W員宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ? 引導(dǎo)和啟發(fā)。 ? 采用訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換原理。 ? 留下一個(gè)好的初次印象。 ? 重復(fù)學(xué)習(xí)。每次對(duì)視的時(shí)間約為 5秒鐘，以便講完一句完整的話或表達(dá)完一個(gè)完整的語(yǔ)義內(nèi)容。 ? 你同聽眾中的每個(gè)人都有一對(duì)一的交流。 ? 你的語(yǔ)速得到控制。 培訓(xùn)百寶箱 與聽眾的對(duì)視交流 請(qǐng)做： ? 開口講話前，將目光鎖定在一位聽眾的臉上。 ? 在將目光轉(zhuǎn)向下一位聽眾之時(shí)，停頓一下并吸口氣。 ? 看天花板、地板或墻壁做思考狀。 培訓(xùn)百寶箱 對(duì)視交流中的典型問題 ? 多數(shù)演說者 “ 看 ” 聽眾，少數(shù)演說者 “ 看見 ” 聽眾； ? 多數(shù)演說者習(xí)慣性地 “ 掃視聽眾 ” ，而不把目光落在任何一個(gè)人身上。 ? 你的緊張感加劇。 ? 你不自覺地加快語(yǔ)速。 培訓(xùn)百寶箱 發(fā)聲控制 音量控制對(duì)照表 音量級(jí) 聲音效果 演說效果 910 78 56 34 12 聲嘶力竭 鎮(zhèn)定、生動(dòng) 單調(diào) 弱 聽不見 強(qiáng)求聽眾接受觀點(diǎn) 權(quán)威、有趣 乏味 缺乏可信性 膽怯、混亂 培訓(xùn)百寶箱 發(fā)聲控制 音量控制的作用 ? 始終吸引聽眾的注意力 ? 幫助聽眾加深理解 ? 使聽眾記住你 培訓(xùn)百寶箱 聲音高低控制 聲音控制要素 ? 呼吸：深，有節(jié)奏；運(yùn)用 “ 眼 腦 ” 控制和“ 觸幕 — 轉(zhuǎn)身談話 ” 技巧； ? 音量：使所有聽眾都聽清你講話并保持注意力；呼吸時(shí)，使腹部肌肉緊張； ? 音高：保持自然音高；避免因失控而過高或因控制過度而過低； ? 抑揚(yáng)變化：要強(qiáng)調(diào)時(shí)，需提高音量和提升音高；少數(shù)情況下，壓低音量和降低音高也會(huì)起到相同作用。 不要做： ? 走來走去，或無目的的踱步； ? 固定手位：抱手、背手、插兜； ? 手拿東西：筆、紙、眼鏡等 培訓(xùn)百寶箱 演說內(nèi)容組織程序 ? 三個(gè)問題： – 主題：我要講什么？ – 目標(biāo)：我為什么講？ – 聽眾：我對(duì)什么人講？ ? 主題： – 做 — 窮盡思想，寫在紙上，選擇最重要的做主題； – 再用排除法刪除不相干的內(nèi)容，主題便確定了下來； – 不做 — 選擇性思考，從而限制思想的范圍。 ? 直視提問者，仔細(xì)傾聽問題背后的含義。 ? 重復(fù)或加工重復(fù)剛剛提出的問題。答問應(yīng)結(jié)合演講 /培訓(xùn)的內(nèi)容。 ? 舉起你的手，請(qǐng)?zhí)嵯乱粋€(gè)問
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