【正文】 帶動(dòng)更多的準(zhǔn)備投身 創(chuàng)業(yè)的學(xué)生積極行動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。上報(bào)征文經(jīng)評(píng)選后，結(jié)集出版大學(xué)生“我的創(chuàng)業(yè)故事”文集。 安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化，企業(yè)經(jīng)營與企業(yè)管理，把企業(yè)作為大學(xué)生的“第二課堂” ，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，使大學(xué)生提前接觸社會(huì)，在實(shí)踐中豐富閱歷、磨練自己。搜集匯總?cè)耸?、勞?dòng)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)等多個(gè)政府部門的信息資源，開通大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)熱線，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢與指導(dǎo)。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，為有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃而缺少一定創(chuàng)業(yè)資金的大學(xué)生提供一定的資金支持，主要支持微利型服務(wù)類項(xiàng)目。 （ 3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資沙龍。最終的目標(biāo)是建設(shè)成兩個(gè)平臺(tái)，一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尋求交流指導(dǎo)的平臺(tái)，二是風(fēng)險(xiǎn)投資人尋找優(yōu)秀項(xiàng)目、優(yōu)秀項(xiàng)目爭取風(fēng)險(xiǎn)投資的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)吸引創(chuàng)業(yè)資源聚集。 （ 4）建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫。通過走訪企業(yè)管理部門，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課堂 （ 1）大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力提升訓(xùn)練營。通過深入、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)課程和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，如敬業(yè)精神、表達(dá)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力、抗挫折能力等，協(xié)助成員對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展有正確的認(rèn)知。主要針對(duì)大學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生開設(shè)專門課程。 內(nèi)容：通過幫助大學(xué)四年級(jí)學(xué)生做好面試的心理準(zhǔn)備，減少面試時(shí)的盲目性，增強(qiáng)面試的有效性，在觀察自我和發(fā)現(xiàn)他人中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧、手勢(shì)運(yùn)用的技巧、回答問題的技巧、消除緊張的技巧等，提升個(gè)人的抗壓能力和自信心，以陽光的心態(tài)和姿態(tài)走向面試，展現(xiàn)最好的自己。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂是一套集職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)導(dǎo)航、職業(yè)設(shè)計(jì)、專家課程、專家咨詢、職業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)、獲取求職信 息、進(jìn)行教學(xué)管理、在線資訊與交流等功能和內(nèi)容為一體的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，貫穿大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程。學(xué)生可按小時(shí)購買“學(xué)習(xí)卡”，憑卡登陸“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂”課程平臺(tái)，進(jìn)行職業(yè)生涯測(cè)評(píng)、獲取求職信息并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)“創(chuàng)業(yè)專家課程” 30個(gè)小時(shí)以上，且通過相關(guān)考核后可獲得網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)分，頒發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn)合格證書。同時(shí)，對(duì)各高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 11月 9日， 宿州 學(xué)院 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 園開業(yè)二周年之際， 安徽 省人社廳 就業(yè) 促進(jìn)處 副處長笪春華、 安徽 省財(cái)政廳科長王文志、安徽省交流中心科長方江及宿州市人社局調(diào)研員趙德華、宿州市人社局科長王習(xí)文等省級(jí) 大學(xué) 生創(chuàng)業(yè) 孵化 基地 申報(bào) 評(píng)估專家組一行來宿州 學(xué)院 實(shí)地檢查宿州 學(xué)院 大 學(xué)生 創(chuàng)業(yè)孵化基地。專家組一行到創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并詳細(xì)詢問各創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作情況，重點(diǎn)調(diào)研創(chuàng)業(yè)園 11家 畢業(yè) 生在校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 陳國龍校長對(duì)專家組一行來宿州 學(xué)院 檢查指導(dǎo) 工作 表示熱烈歡迎，并向關(guān)心和支持宿州學(xué)院 大學(xué) 生就業(yè)創(chuàng)業(yè) 工作 的省人社廳、 財(cái)政廳表示感謝。著力建設(shè)一批應(yīng)用型人才，在 學(xué)生 創(chuàng)業(yè)方面給予大力支持，努力 探索出一條當(dāng)代 大學(xué)生 發(fā)展創(chuàng)業(yè)的特色之路。 學(xué)校 緊緊圍繞人才培養(yǎng)和服務(wù)地方發(fā)展的根本任務(wù)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、 應(yīng)用性科學(xué)研究等方面，在高等 教育 發(fā)展激烈競爭中闖出了一條特色發(fā)展之路。多年來，學(xué)校 畢業(yè) 生就業(yè)率一直保持在 90以上， 2020年以來連續(xù)五年被評(píng)為安徽省普通 高校 畢業(yè)生就業(yè)工作 先進(jìn) 單位，連續(xù)兩年被評(píng)為安徽省普通 高校 畢業(yè)生就業(yè) 工作 標(biāo)兵單位。我們將以此次檢查為契機(jī)，以評(píng)促建，以評(píng)促發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)宿州學(xué)院示范應(yīng)用性本科 高校 建設(shè) ，大力實(shí)施創(chuàng)特色學(xué)科 專業(yè) 、創(chuàng)高水平科研成果、創(chuàng)高效優(yōu)質(zhì)管理、創(chuàng) 優(yōu)秀 大學(xué)文化的“四創(chuàng)”工程。請(qǐng)保留出處。在創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)中，宿州學(xué)院工作最扎實(shí)、最認(rèn) 真，準(zhǔn)備很充分，是全省的一個(gè)亮點(diǎn)。二是 大學(xué) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作一直是 國家 重大問題之一，各級(jí)政府、領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，安徽省近期又出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策，進(jìn)一步加大對(duì) 大學(xué) 生見習(xí)基地和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持力度。 會(huì)上，桂和榮書記強(qiáng)調(diào)指出，宿州學(xué)院 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行了兩年，省人社廳、 教育 廳、團(tuán)省委都非常重視，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心，給我們?cè)鎏砹诵判?。要以?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，宿州學(xué)院 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)工作不僅要做到點(diǎn)上突破，更要做到面上覆蓋，各二級(jí)學(xué)院要大力開展 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育 工作，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的水平。學(xué)校將以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為基地大力開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛力，培養(yǎng)一批社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地各項(xiàng)工作落到實(shí)處。 。高等教育研究， 2020， (1). [14]譚忠，蒲玉忠 .把握契機(jī)，提升素質(zhì) —— 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的分析與思考[J].當(dāng)代青年研究， 2020， (5). [15]費(fèi)英秋 .首都高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查 [J].教育與職業(yè)， 2020， (25). [16]陳艷，雷育勝，曹然然 .大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查與思考 [J].高教探索， 2020，(4). [17]劉向 .大學(xué)生黨員自主創(chuàng)業(yè)能力提升策略研究 [J].教育與職業(yè)， 2020， (23). [18]張建民 .高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式改革的探索 [J].云南教育 （簽章）： 年 月 日 宿州學(xué)院 2020 年 春季大學(xué)生學(xué)科研立項(xiàng)學(xué)院推薦作品匯總表 序 號(hào) 作 品 名 稱 類 別 作 者 指 導(dǎo) 老 師 （學(xué)院團(tuán)委簽章）