中學(xué)數(shù)學(xué)批改作業(yè)問(wèn)題研究畢業(yè)論文-閱讀頁(yè)
2024-10-27 08:02本頁(yè)面
【正文】 本，我要求每個(gè)人的作業(yè)本都用白色掛歷紙包封皮，里面可以點(diǎn)綴些小的漫畫，然后拴上紅色的繩子，既美觀又節(jié)約教師翻看作業(yè)的時(shí)間 ． 這一觀點(diǎn)得到了所有老師的一致認(rèn)同 ． 大家紛紛效仿 ． 其次對(duì)初二（ 1）班的學(xué)生根據(jù)其成績(jī)對(duì)他們分為 3 組，對(duì)他們布置難度不同的作業(yè)，或者在數(shù)量上存在差異 ． 最后我對(duì)初二兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行全班參與批改，每個(gè)學(xué)生把自己當(dāng)為老師，采取同桌互評(píng)，交叉批改 ． 對(duì)老師而言： 讓老師定期跟學(xué)生交流作業(yè)中的困惑和難點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生修改過(guò)的作業(yè)重 12 新批改 ． 老師對(duì)每天的作業(yè)按照分組抽取一部分進(jìn)行批改，剩余部分讓學(xué)生自評(píng) ． 自己定期進(jìn)行檢查 ． 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我的兩個(gè)班的作業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)，抄襲現(xiàn)象下降，學(xué)生們交作業(yè)的積極性提高了，并且學(xué)生們對(duì)批改后的作業(yè)修改情況明顯好轉(zhuǎn) ． 對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每天可以騰出時(shí)間用于教學(xué)其他方面，有更多的時(shí)間照顧學(xué)生的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)提高又能更 好的完成作業(yè)，形成一個(gè)良性循環(huán) ． 總 結(jié) 經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，自己不但學(xué)到了新課程的理念，而且把它運(yùn)用到批改作業(yè)當(dāng)中，并且能解決讓學(xué)生和老師都頭疼作業(yè)問(wèn)題，我感到很欣慰 ． 批改作業(yè)問(wèn)題是大多學(xué)校存在的問(wèn)題，但絕對(duì)不是不可解決的問(wèn)題 ． 只要我們眾志成城，沒(méi)有什么是不能克服的 ． 在作業(yè)的改革中會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，我們要抱著不拋棄不放棄的態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生積極的參與其中，一定會(huì)有好的效果 ． 自己的研究只是冰山一角，還有很多不足的地方，自己在以后的教學(xué)過(guò)程中還會(huì)繼續(xù)的關(guān)注 ． 最后，希望老師和學(xué)生共同努力，探究出一套比較完整和 系統(tǒng)的方法 ． 致 謝 我的指導(dǎo)老師解瑞金老師一直關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，他從論文選題到如何開(kāi)展都做了詳盡的指導(dǎo) ． 在論文的開(kāi)題過(guò)程中，陳老師與我做了多次交流，從對(duì)論文研究方法的確定、到論文大綱的擬定都給了我耐心細(xì)致的指導(dǎo) ． 在論文寫作的過(guò)程中，他又不斷地給了我許多熱情的鼓勵(lì)和指教 ． 論文初稿完成之后，他又抽出百忙之身，對(duì)我的論文進(jìn)行認(rèn)真地審閱，給了我很多重要的建議 ． 總之，本論文是在導(dǎo)師解瑞金老師的精心指導(dǎo)下才得以完成的，其中的每個(gè)環(huán)節(jié) 13 都滲透著陳老師的一份關(guān)愛(ài)和智慧 ． 在我的論文的開(kāi)題會(huì)上和開(kāi)題之后，胡運(yùn)紅教授、周 蓉老師都對(duì)我如何做好論文提出了不少具體的建議 ． 正是他們的建議，使我能夠在更大的視野中構(gòu)思與寫作 ． 本人謹(jǐn)在此向各位表示最衷心的感謝 ! 參考文獻(xiàn) [1]王月紅 .高中數(shù)學(xué)作業(yè)批改改革的實(shí)驗(yàn)研究 [J]．揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)， 2020， 9(5)：3335． [2]尹瑤芳 .小學(xué)作業(yè)批改的研究 —— 浦東新區(qū)小學(xué)作業(yè)批改現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]．華東師范大學(xué)， 2020， 9（ 8）： 3438． [3]楊美章 .把賞識(shí)融進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)作業(yè)之中 [J]．中華素質(zhì)教育報(bào)， 2020， 19（ 6）：4650． [4]孫衛(wèi)勝 .審視新課程理念下作業(yè)批改的走向 [J]．人民教育報(bào)， 2020， 16（ 4）：174． [5]高鳳弟 .試論雙語(yǔ)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 [J].教育發(fā)展研究， 2020， 20（ 4） ：6063． [6]姚彥奎 .初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法探索 [J]． 成功（教育版）， 2020， 9（ 5） ： 39． [7]吳也顯 .教學(xué)論新編 [M].北京：北京科學(xué)出版社， 1991 ， 5779． [8]任智慧 .全日制義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) [M]． 北京： 北京師范大學(xué)出版社，2020． [9]葉堯城 .高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本 [M]． 武漢： 華中師大出版社 ， 2020． [10]朱幕菊 .走進(jìn)新課程 [M]． 北京： 北京師范大學(xué)出版社 ， 2020． 14 附 錄 數(shù)學(xué)作業(yè)批改 情況 調(diào)查問(wèn)卷表 本調(diào)查表僅為研究所用，不會(huì)對(duì)你造成任何影響，請(qǐng)你如實(shí)填寫，不記姓名 ． 可以多個(gè)，填在括號(hào)內(nèi) ． 謝謝 ! ？ ( ) ？ ( ) ： ( ) ，及時(shí)訂正 “錯(cuò)題集” ，一般會(huì) ( ) ，實(shí)在不會(huì)的向別的同學(xué)請(qǐng)教 ，實(shí)在不會(huì)的向老師請(qǐng)教 ，老師會(huì)不會(huì)再批改（ ) ，有時(shí)候不改 15 ： ( ) ?( ) 、自評(píng)、自改能提高學(xué)生的能力嗎 ?( ) ： ( )
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