論文__“開放性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力嘗試-閱讀頁(yè)
2025-06-24 23:13本頁(yè)面
【正文】 激勵(lì)，該形式的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“生 —— 生”、“組 —— 生”及“生 —— 師”的交互開放，既注意的個(gè)性思維的發(fā)展，又培養(yǎng)了集體的協(xié)作精神，多層次相互反饋，又拓寬了學(xué)生思維空間，吸取優(yōu)秀的思想和思維方法。為了讓學(xué)生走出思維定勢(shì)的束縛，應(yīng)啟發(fā)他們從公式 R=U∕ I來(lái)考慮。圖 5 不僅將知識(shí)聯(lián)系得更加緊密，而且為思維的縱向延伸提供了空間，在圖 5 的啟迪下，一個(gè)學(xué)生畫下了設(shè)計(jì)圖 6， 圖 5 圖 6 圖 7 又有一位同學(xué)畫下了設(shè)計(jì)圖 7。 這就給學(xué)生以充分的想象和獨(dú)立思考的空間，關(guān)鍵是主動(dòng)去探究科學(xué)知識(shí)奧秘的精神和方法，手腦并用的實(shí)踐參與活動(dòng)，欣賞自我設(shè)計(jì)獲得的成功喜悅的體驗(yàn)，學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性、協(xié)作性得到充分發(fā)展和展示機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等創(chuàng)新素質(zhì)能夠得到實(shí)質(zhì)性的具體培養(yǎng)。既體現(xiàn)了物理學(xué)本5 身研究、學(xué)習(xí)的特征，更是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。 6
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