影響心理發(fā)展的環(huán)境因素(2)-閱讀頁(yè)
2025-06-04 04:06本頁(yè)面
【正文】 心理發(fā)展的影響 環(huán)境對(duì)于那些有危險(xiǎn)遺傳因素的個(gè)體影響更大。在某些特定的時(shí)期，兒童的確會(huì)顯著地從某種經(jīng)歷或環(huán)境因素中獲益，或者是受到傷害。 兒童青少年的彈性（ resilience）研究 敏化或鋼化效應(yīng) （ sensitizing or steeling effects） 。 “ 一朝被蛇咬 ， 十年怕井繩 ” 就是最典型的例子 。 兒童青少年的彈性（ resilience）研究 鋼化效應(yīng)是指先前的害怕體驗(yàn)、壓力和逆境，使個(gè)體對(duì)今后類(lèi)似消極經(jīng)歷的耐受性提高，所謂 “ 見(jiàn)怪不怪 ” 。 兒童青少年的彈性（ resilience）研究 1976年，唐山發(fā)生的大地震留下了4200名孤兒。 兒童青少年的彈性（ resilience）研究 盡管這些孤兒經(jīng)受了大地震和喪失父母的雙重創(chuàng)傷，但他們基本上不存在特殊的生活應(yīng)激問(wèn)題，心理狀況也無(wú)明顯的變化。而我們也能從中看到個(gè)體發(fā)展過(guò)程中 “ 彈性 ”所起到的作用。有心理學(xué)家稱(chēng)電視為 “ 家庭的成員 ” ，因?yàn)樗拇嬖谝延绊懥瞬簧偌彝コ蓡T在一起度過(guò)的時(shí)間及所選擇從事的活動(dòng)。有研究發(fā)現(xiàn)，暴力電視看得多的兒童變得更加具有攻擊性，而且最初有攻擊性的兒童看了暴力電視后形成了看類(lèi)似電視的癮。有青少年會(huì)受益于網(wǎng)絡(luò)那紛繁無(wú)垠的信息；也有青少年則會(huì)困惑和茫然于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，甚至產(chǎn)生 “ 網(wǎng)絡(luò)依賴 ” （ Inter Addiction Disorder）。 生態(tài)就是指?jìng)€(gè)體正在經(jīng)歷著的 ， 或者與個(gè)體有著直接或間接聯(lián)系的環(huán)境 。 這五種環(huán)境因素同時(shí)存在 ， 并且宏系統(tǒng)的變化會(huì)影響外系統(tǒng) ， 并進(jìn)而影響到個(gè)體的微系統(tǒng)和中介系統(tǒng) 。 生態(tài)發(fā)展觀 認(rèn)為人類(lèi)行為乃是個(gè)體內(nèi)在因素與外在環(huán)境相互作用的結(jié)果 ， B=f(P,E)。 ） “ 情景人 ” 。 人患心理障礙或疾病表示個(gè)體行為與環(huán)境配合不良 ， 是生態(tài)系統(tǒng)失衡的結(jié)果 。單純由遺傳決定或由環(huán)境決定的心理發(fā)展幾乎是不存在的。由于個(gè)體心理發(fā)展的內(nèi)部條件（如遺傳基礎(chǔ)、成熟水平等）不同，環(huán)境的效應(yīng)也就不同。 遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系 遺傳和環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的相對(duì)作用在個(gè)體發(fā)展的不同階段和不同領(lǐng)域所產(chǎn)生的作用都不一樣。 遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系 “ 遺傳 — 環(huán)境 — 行為表現(xiàn) ” 的關(guān)系隨個(gè)體年齡的發(fā)展而變化，并具體體現(xiàn)為三種形式。對(duì)具有不同遺傳構(gòu)成的個(gè)體而言，同樣的環(huán)境經(jīng)驗(yàn)有不同的作用。在這種情形下，遺傳的作用與環(huán)境的作用很難區(qū)分開(kāi)來(lái)，因?yàn)闉閮和峁┻z傳基因和成長(zhǎng)環(huán)境的是同一個(gè)來(lái)源 —— 父母。 遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系 第二種是喚起式（ evocative） 影響，是指由于個(gè)體的遺傳特征而影響了作用于他的環(huán)境因素，也就是說(shuō)，具有不同遺傳結(jié)構(gòu)的個(gè)體，可能會(huì)喚起不同的環(huán)境反應(yīng)。這種喚起式的影響在個(gè)體整個(gè)發(fā)展過(guò)程中將持續(xù)存在。主體總是傾向于選擇那些自己感到比較能適應(yīng)的環(huán)境經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)，其結(jié)果是，個(gè)體間在發(fā)展的方向與程度上表現(xiàn)出差異。隨年齡的增長(zhǎng)，這種形式的影響程度將越來(lái)越大。個(gè)體的生物遺傳因素規(guī)定了發(fā)展的潛在可能范圍，而個(gè)體的環(huán)境教育條件確定了發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平。一般情況下，正常健康兒童發(fā)展的潛在可能性是相當(dāng)廣闊的，從這個(gè)意義上說(shuō)，環(huán)境條件的有利與否對(duì)個(gè)體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平起了更為重
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