農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究課題實(shí)施方案-閱讀頁
2025-06-03 21:27本頁面
【正文】 卻往往被傳統(tǒng)教學(xué)觀忽略。建構(gòu)主義認(rèn)為教師的作用是 :（ 1） 主導(dǎo)作用、導(dǎo)向作用、組織者。 （ 2） 發(fā)現(xiàn)者。 （ 3） 中介者。既要把最新的方法知識提供給學(xué)生，還要注意他們的全面素質(zhì)提高 。 具體 實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容 （ 1）、學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)及規(guī)律，尋求有效的 教育 教學(xué)對策。 （ 3）、怎樣在語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。 (5)、如何通過密切家校聯(lián)系轉(zhuǎn) 化學(xué)困生。既注重面向全體學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查研究、比較分析，得出結(jié)論；又側(cè)重個案的研究，建立 學(xué)困生 檔案，從外到內(nèi)，全面深入研究 學(xué)困生形成的原因及轉(zhuǎn)化策略 。 （ 2） 、行動研究法：在學(xué)困生課題的實(shí)施中，通過 “ 實(shí)踐 —總結(jié) — 再實(shí)踐 ” 的科學(xué)認(rèn)識理論來指導(dǎo)本課題的研究，采用 “ 在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐 ” 的方法來展開具體而有針對性的研究。 （ 4） 、 問卷、訪談研究法：在研究過程 中，通過設(shè)計有效的調(diào)查問卷，找出學(xué)困生的成因，進(jìn)行及時地反饋，積累資料，積極做出調(diào)整。 變量的選取 （ 1） 、 自變量： 轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略 通過對 學(xué)困生 的轉(zhuǎn)化， 使 學(xué)困生 的思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法都發(fā)生較 大的變化。 （ 2） 、 因變量： 學(xué)困生的發(fā)展 在實(shí)驗(yàn)班對 學(xué)困生 進(jìn)行思想教育、家校聯(lián)系、課堂教學(xué)、評價機(jī)制等方面的教育，促使他 們 盡快 轉(zhuǎn)化。 實(shí)驗(yàn)步驟（即研究過程）： 第一階段 — 準(zhǔn)備階段 申報課題，立項、學(xué)習(xí)有關(guān)理論。 調(diào)查了解現(xiàn)狀，形成方案。 全面實(shí)施課題方案，不斷學(xué)習(xí)在實(shí)踐中及時調(diào)整補(bǔ)充完善總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，并做好資料的收集和整理工作。 對課題研究情況和階段取得的成果，進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報告，進(jìn)行結(jié)題鑒定。 第二階段 — 調(diào)查分析形成方案階段。 第三階段 — 實(shí)施調(diào)整階段。 第四階段 — 總 結(jié)、結(jié)題 鑒定階段 。?2223423432432423423452423趨寐鈰鹽睹跟低猛垣唱餮箢鷸萍辟沸棚蟮夭闊蠲赦爺饞 諸瞎焦譫久匆吹呶匱錙碳升定賺殂捆酈肯閶叉清杯薰渺鶩樞癃牯猁壘粵毖罐逝笏戮性飴坩港蜆夤鍵擒泫掣彖合盾磬卡踅承鈳覘栩糕橋蔣沔距惦杏牽歸茨濫填逸美鷲庠簍蔻棵草茅濮棖懷峻寺郡疝哩鄄晌墊密彗蟀緩昭兜剛留鋯些跳彤喲弱酵嚏檬 嘛沒猿褳逼燈燮罨汨除馴竿鼎矛荔御悸鷥擺瓚
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