幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)理論及常識(shí)-閱讀頁(yè)
2025-05-30 07:19本頁(yè)面
【正文】 魔法就出現(xiàn)了，它將樹(shù)葉變成紅色和各種顏色。 Mike： 它就像地球終結(jié)者一樣，那個(gè)壞家伙變成了其他東西，如樹(shù)葉，這樣就沒(méi)有人知道它是誰(shuí)了，就像萬(wàn)圣節(jié)時(shí)穿上各種化裝服一樣。 Any： 風(fēng)有這樣的魔力，它使樹(shù)葉變色。 Dane： 因?yàn)橛腥擞心ЯΑ? Mike： 我知道總有些事情正在發(fā)生。幼兒所說(shuō)的都是“現(xiàn)成”的知識(shí) — 社會(huì)知識(shí)。 資料 2： 每個(gè)幼兒都有自己的關(guān)于樹(shù)葉的看法、觀點(diǎn)。 語(yǔ)言表達(dá)方面的比較 資料 1： 教學(xué)中教師話多，幼兒話少且不完整（有的甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況）。 幼兒教育：關(guān)鍵的不是教知識(shí)，而是教會(huì)孩子思考，掌握學(xué)習(xí)方法 ！（龜兔賽跑） 四、幼兒教師觀 （一）幼兒教師角色 ，并不斷地轉(zhuǎn)換 ? 照顧者 ? 保護(hù)者 ? 教導(dǎo)者 ? 參與者 ? 合作者 ? 支持、鼓勵(lì)者 ? 課程設(shè)計(jì)者 ? 研究者 媽媽 伙伴 朋友 旁觀者 （二）幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) ? 正確的兒童觀和教育觀 ? 兒童生理、心理學(xué)知識(shí)和教育學(xué)知識(shí) ? 一定的自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí) 蜜蜂飛的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)嗡嗡叫 ? 幼兒教師是全能型，而非學(xué)科型 （幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定） ? 觀察了解兒童的能力 ? 溝通能力 老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了 ? 環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力 ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)能力 ? 專(zhuān)業(yè)反思能力 、態(tài)度 ? “熱愛(ài) 學(xué)前教育事業(yè)” ? “要具有職業(yè) 理想 和職業(yè) 精神 ” ? “要 關(guān)愛(ài) 幼兒，重視幼兒身心健康” ? “將 保護(hù) 幼兒生命放在首位” ? “要富有 愛(ài)心 ，責(zé)任心、耐心和細(xì)心” —— 《 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 》 （ 2021） （三）幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) ：教師通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專(zhuān)業(yè)工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程 任 職 發(fā)展特征 教師類(lèi)型 成長(zhǎng)策略 順應(yīng)階段 1年內(nèi) 混亂、焦慮、失措；關(guān)心如何更快地進(jìn)入角色，克服眼前的困難 完全的新手 師徒制，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo) 適應(yīng)階段 2~3年 已入門(mén)，能掌控局面，但缺教育活動(dòng)指導(dǎo)和處理特殊問(wèn)題的能力 有經(jīng)驗(yàn)的新手 請(qǐng)人審閱教案，看課、評(píng)課，同事交流 發(fā)展階段 4~5年開(kāi)始 對(duì)爛熟于胸的教育模式感到厭煩，渴望新鮮刺激，關(guān)注教育的新問(wèn)題、新趨勢(shì)、新觀點(diǎn)等 成熟型或高手型 培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)，教研與科研 專(zhuān)業(yè)化階段 6年或更晚開(kāi)始 教育知識(shí)運(yùn)用自如，從經(jīng)驗(yàn)上升到理論，專(zhuān)業(yè)反思，有創(chuàng)新，需要有更多新知識(shí)和探索空間 研究型或?qū)＜倚? 參加座談會(huì)、專(zhuān)題演講會(huì)、高層次進(jìn)修，課題研究，個(gè)人報(bào)告 謝謝各位！
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