【正文】 特別是一些高職院校實驗室?guī)熧Y力量缺乏，實驗設備無法發(fā)揮應用的效能。 四、高等職業(yè)院校固定資產(chǎn)管理對策研究 （一）加強內(nèi)部控制，科學設置內(nèi)部機構(gòu)，建立健全統(tǒng)一的管理制度和管理機構(gòu) 加強固定資產(chǎn)在購買、報廢、資產(chǎn)處置上的內(nèi)部控制，對固定資產(chǎn)損毀、資產(chǎn)報廢的處置實行嚴格的審批和監(jiān)督制度，保障實施到位。為加強固定資產(chǎn)的內(nèi)部控制，解決管理主體分散，條塊分割嚴重的問題，要在固定資產(chǎn)管理上堅持“統(tǒng)一領(lǐng)導”的原則，堅持統(tǒng)一管理，實行全員 監(jiān)督，建立健全高職院校固定資產(chǎn)統(tǒng)一的管理制度和管理機構(gòu)。在統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，在內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)上，科學的實行分層級的管理模式，根據(jù)各類固定資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)歸屬關(guān)系和資產(chǎn)實際使用狀況，明確各相關(guān)管理部門的職責，將管理責任明確到各責任人，這就避免了管理主體分散，條塊分割的問題，明確各管理主體的責任并且進行細化，又有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)、管理和監(jiān)督部門進行管理，有效 解決了各管理主體各自為政、缺乏信息溝通和共享的問題。加強非經(jīng)營性資產(chǎn)轉(zhuǎn)經(jīng)營性資產(chǎn)的管理，資產(chǎn)管理部門對學校資產(chǎn)的出租、出借和占用的固定資產(chǎn)都要找可靠的中介機構(gòu)進行資產(chǎn)評估，明確學校所占的份額以及資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)歸屬，及時并且嚴格按照流程辦理資產(chǎn)變更登記和移交手續(xù)。加強非經(jīng)營性資產(chǎn)轉(zhuǎn)經(jīng)營性資產(chǎn)的管理，也是將學校經(jīng)營性資產(chǎn)和非經(jīng)營性資產(chǎn)剝離開，規(guī)避學校直接創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的風險。在資產(chǎn)管理上注重計 提固定資產(chǎn)折舊費用，并進行定期的分析、對比資產(chǎn)使用占用情況以合理配置固定資產(chǎn)。 （四）加強業(yè)務培訓，進一步提高固定資產(chǎn)管理人員的素質(zhì) 提高高職院校固定資產(chǎn)管理水平，增強資產(chǎn)管理能力，就要對加強資產(chǎn)管理人員的人才培訓，進行專業(yè)知識和業(yè)務知識的培訓，從整體上提升管理人員的素質(zhì)。培養(yǎng)高職院校實驗室?guī)熧Y隊伍，讓實驗設備發(fā)揮應有的效能。 五、 結(jié)語 高職院校的固定資產(chǎn)管理在學校發(fā)展中地位重要，關(guān)系著學校的發(fā)展前途，對學習的教學、科研和可持續(xù)發(fā)展都有著舉足輕重的作用，因此，研究分析固定資產(chǎn)管理，提高管理效率和水平是學校發(fā)展的需要，是促進高職院校管理更加規(guī)范化、科學化的重要舉措。體育教學在校園的教學當中占據(jù)著十分重要的地位，從一定程度上講它關(guān)系著學生是否可以強健、健全、整體進步的確定性原因。 關(guān)鍵詞：多媒體科技；體育教學；高職院校 多媒體科技的普遍運用，讓教育范疇 內(nèi)的所有學科展開了一次方式甚至于思想意識的整體革新，以此原因，它也可以促進體育范疇內(nèi)的教育過程以及成果產(chǎn)生積極向上的影響，多媒體教學在學校教學當中取得了一定的探究以及使用，但是和其它各門課程對比，相對而言在多媒體使用方面較為普遍。體育課程教育的重點場地在戶外運動場，場所布置不比教室如此嚴密，所以多媒體裝備相對繁雜。 體育教育支出遠遠不夠 依據(jù)不完全的調(diào)查，許多高職院校都沒有依據(jù)國家需求支配體育教育費用。 教師對多媒體互聯(lián)網(wǎng)的控制標準良莠不齊 多媒體體育教育課件的寫作，寫作者除了擁有一定的編制技能之外，還應該擁有較多的體育文化水平，不只有運動生理學、一些體育項目的比賽規(guī)定、裁判準則和體育學問以及對中國年齡段身心標準狀況的理解等等很多角度的學問，還需要理解體育教育。 2 多媒體教育在中學體育課中的協(xié)助地位 多媒體在文化課中的使用 在課堂排置上都必須每個學期都進行一定程度上的文化課，包含了體育比賽知識、生理、心理、衛(wèi)生等等的文化內(nèi)容，內(nèi)容都是十分合理正確在多媒體課程中 使用的，用互聯(lián)網(wǎng)作為體現(xiàn)國際因特網(wǎng)而避免了時空以及人為原因的約束，這讓學生可以學得更多更全面的文化和知識，以此提升了學生學習體育的熱情興趣愛好，也合乎當前對學生進行素養(yǎng)教學的本質(zhì)性成果。如若使用游戲軟件展開協(xié)助教育，能夠輕而易舉的把基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)組合全部體現(xiàn)出來。并且，形成在實際中嘗試的想法。 創(chuàng)建背景，培育學生的審美情懷 教師能夠使用電教傳媒，抉擇健康、生動、美好、明朗的音樂，用合適的健美操動作相組合，熱絡氛圍，給學生營造一種輕松的背景，用這種方式，學生學起來就會更加容易、靈動、舒張、大方。 使用多媒體方式，進行思維方式品質(zhì)培養(yǎng) 體育教育被視為一項建造以及培養(yǎng)學生的非常主要的教學方式以及模式，它不只讓學生強化體魄，掌控以及提升活動能力，并且可以督促進步學生的智慧，熏陶情懷、強化理念、培育學生愛國思想以及共產(chǎn)思想的優(yōu)質(zhì)道德觀念。利用圖畫以及動態(tài)的一起解讀、變動、定住、慢進度播放、能生動直接的掌控活動重點，更深層了解，掌控合理的活動含義，快速產(chǎn)生活動表象。使用多媒 體科技，教師在教育以及學生在自主學習當中能夠停止、慢速或是次數(shù)頻繁播放所應該具備的影音資料，亦或是增加文字解釋與視頻播放一起進行，產(chǎn)生動靜密切聯(lián)系的多方位集中的大容量的教育內(nèi)容，做到視聽聯(lián)系、生動靈活、直接具體、有利于查看以及模擬的目標。體育教育之中，把學生的活動技能錄影或者圖片以及卓越運動員的技能錄影或者圖片聚集一起來進行比較剖析，尋找出學生技能活動的不同和不夠之處，協(xié)助學生提高活動質(zhì)量，尤其是針對一些本身感觸相對較低，活動接受技能相對慢的學生 特別有用。開拓學生的文化概括面，擴展視線，能夠給教師與學生互相交流供應平臺。它是把室外身心鍛煉作為訓練主體，室內(nèi)文化教育作為協(xié)助，以加強學生體魄，提升學生健康標準，培育學生品質(zhì)、終身體育的理念、愛好以及技能為引導思維的科目。它的主體是課堂，并不是信息科技，避免為運用科技而運用技 術(shù)。 意見 多媒體進入課程。 改變體育教師意識。合理合適解決多媒體教育方式和其他教育方式的聯(lián)系。然而，這并非是說，它能夠取代所有的教育方式，唯有各種各樣教育方式一起存在，各個都發(fā)揚其自身的特點，優(yōu)點相互補充，才可以獲得優(yōu)秀的教育成果。完善室內(nèi)體育運動場所教育裝備，在情況可以的狀況下，組合多媒體教育裝備，激勵教師在教育中必須十足使用多媒體課件或者多媒體互聯(lián)網(wǎng)等等現(xiàn)代信息科技展開教育。所以，在使用多媒體科技教學過程中必須適當、適量，分明白重要以及次要，對癥下藥。它避免了老式體育教育的活動重點的講述、教師展開行動演示的形式，使用多媒體科技協(xié)助教育，真實的教育條件，美好、標準的演示行動給學生們感受到體育的優(yōu)點，營造靈動直觀的學習氣氛，充足調(diào) 節(jié)學生踴躍性。如何合理配置教學資源，整合與優(yōu)化現(xiàn)有教學資源，提高其使用效率，己經(jīng)成為當今我國高職教育發(fā)展的待解決的重要課題。 論文關(guān)鍵詞：高職教學資源整合 教學資源是指學校將收集到的經(jīng)過加工、整理，用于教育、教學、科研和管理方面的各種信息。 我國現(xiàn)階段各個高職院校很難以聚集一流的教師和研究人員。這些問題不僅制約了高職院校創(chuàng)新能力提升的步伐，也不符合高職教育為建設創(chuàng)新型國家服務的時代要求。對高職院校教學資源整合與共享研究對提高高職院校整體教育水平有重要意義。通過對 xx 地區(qū)高職院校行政部門進行實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學校部門界限較嚴重，部門管理思想比較僵化，管理人員沒有共享意識，很難實現(xiàn)資源的有效利用。 xx 地區(qū)大多高職院校對教學資源投入產(chǎn)出效益評價 方面沒有形成全面的評價體系，學校相關(guān)部門只對重點項目、后勤單位等方面進行效益評價，卻忽視了作為高職院校主體的教學資源的投入產(chǎn)出效益。教學資源管理主要采用學校統(tǒng)一登記，各部門獨立管理的形式。 (4)對教學資源整合優(yōu)化重視程度不夠。 2 高職院校教學資源整合方案設計 首先，由學校管理部門對全校教學資源進行清查，通過投入產(chǎn)出效益評價和利用率狀態(tài)評價對教學資源進行狀態(tài)分析。再次，根據(jù)資源的性質(zhì)采取相應優(yōu)化措施進行優(yōu)化。這個方案是一個循環(huán)的過程，直到資源得到充分利用為止。教師是高職院校最為寶貴的人力資源。高職院校要避免重使用，輕培養(yǎng) (開發(fā) )的現(xiàn)象，對教師的管理、使用要更新觀念，充分認識到教師資源的重要性，從專業(yè)的合理設置、專業(yè)的整體布局、課程體系的安排和學校整體發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，來規(guī)劃教師資源的配置與優(yōu)化。師資整合的基本思路是教師跟著專業(yè)走，專業(yè)在哪個系，該專業(yè)的教師配置到哪個系，避免師資力量分散，發(fā)揮資源集中優(yōu)勢。高職專業(yè)培養(yǎng)目標是通 過課程教學實現(xiàn)的，課程是學生在學校應該享受到的基本教學資源。課程整合的核心是課程教學內(nèi)容的整合。專業(yè)課的整合主要根據(jù)學生存在的個體差異性，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，最有效的方法就是開展整合性教學活動，一是根據(jù)學生的共性開展同一化教學，目的就是為 了實現(xiàn)教學活動總目標。 (3)實訓資源整合。改變目前按專業(yè)課程設置專業(yè)實驗室辦法，依據(jù)專業(yè)技術(shù)應用能力內(nèi)在聯(lián)系和崗位綜合能力培養(yǎng)要求，按專業(yè)設置專業(yè)實訓教學中心，開展綜合性專業(yè)實訓工作。學生在學完主要專業(yè)課程后，教師要布置綜合性實訓課題，指導學生把不同崗位所涵蓋的知識點有機地結(jié)合在一起，加強學生專業(yè)綜合技能的培養(yǎng)。實訓教學結(jié)束后，要對學生進行技能考核，或者組織技能鑒定，獲得相應的技能等級證書。學生在校期間要獲得有關(guān)的各種職業(yè)技能等級證書。利用校園網(wǎng)資源共享功能為信息資源整合提供技術(shù)支持。 3 高職院校教學資源整合的政策支持 (1)實行全校教學資源的整合與優(yōu)化要有穩(wěn)固的支持力量，即學校管理層的全力支持，這是教學資源的整合與優(yōu)化的前提。 (2)教學資源整合與優(yōu)化相關(guān)制度的建立和完善。因此，高職院校應以此為目標建立和完善相關(guān)的制度，制度是對工作開展過程的保障?？刂圃诠芾碇衅鹬陵P(guān)重要的作用，它能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，保證了管理工作順利實施和目標實現(xiàn)。搞清學校教學資源狀況是一項重要的工作，也是一項系統(tǒng)工程，它為學校在改革發(fā)展中進行合理規(guī)劃，科學管理提供可靠的依據(jù)。