小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-閱讀頁(yè)
2025-05-20 03:24本頁(yè)面
【正文】 的快樂(lè)。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。相信在以后的教學(xué)中，我能夠大受裨益。大至小學(xué)段數(shù)學(xué)的編排，小到每一個(gè)信息窗的變化，都一一詳盡地講解，可謂是盡心竭力。將排列和組合分別安排在了五年級(jí)上 冊(cè)和五年級(jí)下冊(cè)，取而代之的是原來(lái)六年級(jí)上冊(cè)的《雞兔同籠》問(wèn)題。 百分?jǐn)?shù) （二）中信息窗 1 的一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾表示的含義不再像以前一樣直接告訴給學(xué)生，而是設(shè)計(jì)成課堂的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生利用遷移學(xué)習(xí)交流出來(lái)，這樣就能和上冊(cè)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算緊密鏈接起來(lái)。這個(gè)設(shè)計(jì)是為突破難點(diǎn)而生，幫助學(xué)生理解單位“ 1”的重要性。 圓柱和圓錐中信息窗 2 里探究圓柱的側(cè)面積時(shí)，不是讓老師去告訴學(xué)生而是采用用剪刀剪一剪的方式，感受側(cè)面積展開后轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程。 比例這一單元的變動(dòng)也很大，李校長(zhǎng)在講解比例的基本性質(zhì)的時(shí)候說(shuō)到：不要問(wèn)類似“兩個(gè)外項(xiàng)的積和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積有什么關(guān)系”這樣的問(wèn)題，這樣就束縛了孩子思維的空間，應(yīng)該放手讓學(xué)生猜測(cè)、獨(dú)立驗(yàn)證。另外還利用圖像強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)比例尺的認(rèn)識(shí)。利用比例解決問(wèn)題時(shí)，增加了整理信息 的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累更多的方法和策略。在利用比例尺和圖上距離求實(shí)際距離中讓學(xué)生探究多種方法，除了列比例式解答還可以用乘法和除法來(lái)做。 第五單元扇形統(tǒng)計(jì)圖信息窗 2 也將重點(diǎn)放在了根據(jù)解決問(wèn)題的需要上，注重對(duì)統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的選擇上，相比原來(lái)更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。 當(dāng)然，李校長(zhǎng)還有很多細(xì)致的講解，但以上這些都是令我印象最深刻的地方，新教材的制定相應(yīng)新課程改革的口號(hào)，我一定會(huì)以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)新課改的思想和方法，努力提升自己，將教材利用的更高效。 所謂數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生 活，只有生活化的數(shù)學(xué)才能真正喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。 其中，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想的滲透，對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力。通過(guò)對(duì)新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，受益匪淺。在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（修訂版）中，有關(guān)問(wèn)題解決的內(nèi)容變化比較大，教師們認(rèn)為：內(nèi)容充實(shí)，素材豐滿，訓(xùn)練目標(biāo)十分明確。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要讓教材中“接地氣”的內(nèi)容真“接地氣”，把教材設(shè)計(jì)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，需要教師研 讀教材，因材施教、因人施教，方能使教材功能最大化，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程；重知識(shí)、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。新教材編寫特 點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 能力的培養(yǎng)。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。 總之，作為一名新教師，我應(yīng)該鉆研教材，正確的解讀教材，這樣才能更好地時(shí)間新教材的編寫意圖，才會(huì)真正的提高教學(xué)
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