【正文】 ，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)經(jīng)典的游戲吧！這個(gè)游戲的名字就叫“擊鼓傳花” 二、創(chuàng)設(shè)情境，口頭作文 （教師說(shuō)明游戲規(guī)則：先選出一名擊鼓手。師：現(xiàn)在我要暫時(shí)充當(dāng)一名記者，來(lái)采訪幾位同學(xué)?！崩蠋煱匆蟀讯Y物送給他）師：哪位同學(xué)注意到他表情的變化？（引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說(shuō)出中獎(jiǎng)生的表情變化） 師：你觀察得真仔細(xì)！如果把你觀察到的寫到作文里，老師一定給你滿分。 游戲繼續(xù)進(jìn)行，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)注意觀察別人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。（邊說(shuō)邊板書：人物：表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）鼓聲停后，師：在采訪中獎(jiǎng)?wù)咧?，我要先考考大家的觀察能力，誰(shuí)愿把剛才觀察到的說(shuō)一說(shuō)呢？（ 3～ 4個(gè)生發(fā)言） 學(xué)生發(fā)言后老師請(qǐng)“中獎(jiǎng)”的學(xué)生打開(kāi)紙條，他的紙條上寫著：“你也不用表演，請(qǐng)坐在你右邊的同學(xué)替你表演。學(xué)生上臺(tái)表演。師：每個(gè)人邊聽(tīng)（看）邊想，如果要你把他表演的樣子描寫下來(lái)，怎么寫？寫什么？（教師不再采訪提問(wèn)，只重點(diǎn)要求學(xué)生注意觀察） 停止游戲，教師進(jìn)行片段作文的指導(dǎo)。邊引導(dǎo)邊板書：名稱、規(guī)則）師：在寫游戲的時(shí)候要抓住一兩個(gè)情節(jié)重點(diǎn)寫。（邊說(shuō)邊板書：這個(gè)游戲真有趣?。煟簽榱烁怀鲞@個(gè)游戲的有趣、好玩，除了把人寫進(jìn)去之外，還可以寫什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場(chǎng)面）（邊引導(dǎo)邊板書：環(huán)境：鼓聲、叫聲??） 三、快速作文，試寫片段。有愿意自己獨(dú)立寫作，當(dāng)個(gè)體作家的你就自己寫；愿意兩人合作的你們就兩個(gè)人一起寫；愿意 四人小組形成一個(gè)寫作組來(lái)合作寫作，發(fā)揮集體智慧的也可以；你愿意離開(kāi)座位找你的好朋友，你們倆搞一個(gè)作文工作室也可以。 （學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。 評(píng)價(jià)學(xué)生的作文片段 。（指名一作文較好的生上臺(tái)朗讀）師：聽(tīng)了剛才的作文，你們覺(jué)得哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 師：你們覺(jué)得哪些地方不太好的，幫他修改修改，提提建 議。）師：（對(duì)著小作者）聽(tīng)了剛才同學(xué)們對(duì)你作文的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的作文，你有什么新的評(píng)價(jià)嗎？ 師：你能對(duì)自己的作文進(jìn)行修改了嗎？其他同學(xué)也會(huì)修改了吧？記?。汉米魑氖歉某鰜?lái)的喔，好，以四人為一組，互相討論把自己的文章都改一改。 學(xué)生改后進(jìn)行換組參觀 ,互相交換看看別人的作文。 師：我們把作文都改好了，那這樣是不是就完成了這篇作文了呢？ （引導(dǎo)學(xué)生，使其明白一篇完整的文章還要有開(kāi)頭和結(jié)尾，邊引導(dǎo)邊板書畫線段） 師：對(duì)，文長(zhǎng)沒(méi)頭沒(méi)尾的，我們不知道這個(gè)游戲在什么時(shí)候玩，在那里玩，都是誰(shuí)在玩，作者有什么感受，那怎么辦呢？這個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物應(yīng)該在那里交 代清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生口頭表述好文章開(kāi)頭，板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物） 師：那么感受在什么地方寫呢？（板書：感受）師：這是最常見(jiàn)的一種寫感受的方式 ,感受就是有感而發(fā) ,哪個(gè)地方你覺(jué)得需要抒發(fā)感受就下筆 ,但是也不要抒發(fā)得太多 ,因?yàn)橹攸c(diǎn)還是把游戲的過(guò)程寫清楚 ,大家都明白了嗎？ 給文章起個(gè)名字 師：文章寫好了，就等于生下了一個(gè)孩子，孩子得取名字，文章也得取個(gè)名字啊，定什么題好啊，由你自己取。 第四篇：作文有趣的游戲大 有趣的游戲 今天好不容易到了星期六，正準(zhǔn)備和爸爸媽媽出去逛街，可外面突然下起了大雨?？墒牵l(shuí)答不出來(lái)，就要表演一個(gè)節(jié)目哦?！? 游戲開(kāi)始了，我說(shuō)：“跺腳?！眿寢屜肓税胩欤钡卣f(shuō)：“能不能音同字不相同？”我和爸爸看見(jiàn)媽媽著急了，連忙說(shuō)：“不行！”媽媽只好到前面有感情地唱了一首歌曲?！蔽伊⒖陶f(shuō)：“空氣。我怕下一戰(zhàn)爸爸和媽媽一起對(duì)付我我就慘了。媽媽立即反對(duì)：“你是不是告訴了爸爸的？如果告訴了，你也要表演節(jié)目的。爸爸媽媽高興地鼓起了掌。我和媽媽 一定要打敗爸爸?！眿寢屨f(shuō)：“球體?！边@下爸爸不會(huì)說(shuō)了。看得她跳得那樣丑，我們的肚子都笑痛了。天氣很寒冷。 有趣的成語(yǔ)接龍 今天下午，老師對(duì)我們說(shuō)：“我們要玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做成語(yǔ)接龍?！蓖瑢W(xué)們經(jīng)過(guò)這一“打擊”，變的忐忑不安。 游戲開(kāi)始了，老師先跟我們講下比賽規(guī)則，接的可以是同音異字，如果接不上就上臺(tái)罰唱歌給大家聽(tīng)。女生隊(duì)開(kāi)始接了，胡新玉忐忑不安的雙手合攏，一直做著求佛的動(dòng)作，嘴里念叨著：牛昊萍，一會(huì)兒到我，我不會(huì)你提醒提醒我。 游戲結(jié)束了，我們玩得很開(kāi)心。 有趣的周末 今天是星期六。媽媽收拾完了碗筷，說(shuō)：“今天我們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍的游戲，好不好？”我一聽(tīng)，連蹦帶跳地說(shuō)：“太好了，一定很有意思！”爸爸也點(diǎn)頭同意了。連不上，要罰唱歌，不許搞小動(dòng)作。 開(kāi)始了，媽媽說(shuō)：“后生可畏?！卑职终娌缓?jiǎn)單！ 輪到我了，我琢磨了一會(huì)兒，說(shuō)：“前功盡棄。果然，媽媽一下子皺緊眉頭，手托下巴，腳不住地踏著地板?！蔽荫R上接了個(gè)“新陳代謝”?！蔽倚Φ弥辈黄鹧鼇?lái)?！蔽液蛬寢尞惪谕暤卣f(shuō)：“這不是成語(yǔ)，該罰！”誰(shuí)知，爸爸裝模作樣地拿起報(bào)紙，卷成柱子當(dāng)話筒，左手放在 背后，腰一彎，竟學(xué)起趙本山唱《小草》，逗得我們哈哈大笑。它們有趣的行為引起了我的好奇，我覺(jué)得應(yīng)該思考和研究的是人類相互之間是靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息的，可我聽(tīng)不到螞蟻有說(shuō)話的聲音。我還就此問(wèn)題咨詢了在醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的大姨，知道每個(gè)人身上都有一種氣味，自己家的人的氣味更是相近，動(dòng)物也不例外。很快，一支長(zhǎng)長(zhǎng)的螞蟻隊(duì)伍就開(kāi)過(guò)來(lái)了，而且 那些螞蟻們都是很自覺(jué)地沿著 偵察兵 走過(guò)的路線前進(jìn)，盡管在它們當(dāng)中有幾只淘氣的螞蟻離開(kāi)了隊(duì)伍，但它們又很快地回到了原來(lái)的路線上。接著，我又在路上放了一塊大石頭作路障，擋住了它們的去路，螞蟻們頓時(shí)亂作一團(tuán)，四處亂爬。我還做了這樣的試驗(yàn)，在螞蟻前行的方向前面噴上一些殺蟲劑，結(jié)果和原來(lái)的情況 一樣，螞蟻都是很自覺(jué)地排著隊(duì)伍跟著它們的隊(duì)長(zhǎng)繞道離開(kāi)，接著按原來(lái)的路線前進(jìn)了。但是，這種依靠觸角來(lái)進(jìn)行聯(lián)系的方式，還遠(yuǎn)不及依靠排出的激素和氣味要方便、實(shí)用得多。我終于明白，這就是螞蟻們相互之間依靠排出的激素，并 且嗅到這激素發(fā)出的氣味而自覺(jué)地形成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍的。這樣，一同前去的螞蟻都散發(fā)出同樣的氣味，使來(lái)往的路上形成了一條 氣味長(zhǎng)廊 ，成群的螞蟻就是沿著這條 長(zhǎng)廊而忙碌地尋找或搬運(yùn)食物的。如果有哪只不聽(tīng)話的螞蟻誤入別的螞蟻的 家 而被發(fā)覺(jué)的話，那它的命運(yùn)就悲慘了。 通過(guò)對(duì)螞蟻的實(shí)驗(yàn)，我得 到了一些啟發(fā)，在自然界中，沒(méi)有一種動(dòng)物能夠真正單獨(dú)地生活。那么，是否可以利用動(dòng)物這些特有的形為來(lái)研究人類的一些基因組織呢？今后，我還要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，與其他喜歡生物科學(xué)的朋友來(lái)共同研究這一個(gè)問(wèn)題。 一次有趣的游戲 我玩過(guò)許多游戲，有跳橡皮筋、老鷹捉小雞、轉(zhuǎn) 呼拉圈、跳繩??可我最喜歡的是老鷹捉小雞的游戲。 游戲開(kāi)始了，“老鷹”為了捉住小雞，好飽餐一頓，張牙舞爪地向小雞撲來(lái)，機(jī)靈的小雞來(lái)不及躲閃，連忙蹲下，一邊蹲下，一邊喊：“媽媽！媽 媽！老鷹要來(lái)捉我們了！”善良的母雞聽(tīng)到后，馬上張開(kāi)美麗的翅膀來(lái)保護(hù)小雞，老鷹心里沒(méi)有了底，就假裝累了，蹲在地上喘氣，母雞和小雞們 也累了放松了警惕，老鷹就趁機(jī)向小雞撲來(lái)，“嘰！嘰！嘰！??”嚇得小雞們不知所措，母雞也嚇得跳了起來(lái)，不知所措，但她很快就鎮(zhèn)定下來(lái)了，趕緊去保護(hù)小雞。最后，只好灰溜溜地餓著肚子逃跑了！ 老鷹捉小雞的游戲真好玩！它不僅好玩，而且還可以使同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)就是力量！ 有趣的“老鷹捉小雞”游戲 今天，老師組織我們玩“老鷹捉小雞’’的游戲。“老鷹’’張牙舞爪，向‘‘小雞’’們撲過(guò)來(lái)?！‰u’’們?cè)诮拥健澳鸽u’’的信號(hào)后，爭(zhēng)先恐后的蹲下，生怕被“老鷹’’捉去?？墒恰袄销棥还艹鍪裁椿ㄕ?，“母雞’’都不會(huì)上當(dāng)，仍全神貫注地注視著“ 老鷹’’。 這次“老鷹捉小雞’’游戲真是太有趣了。我和幾個(gè)同學(xué)做“老鷹抓小雞”的游戲。游戲開(kāi)始了，“雞媽媽”排在最前面，“小雞”一個(gè)拉著一個(gè)的后衣襟，連成一串。“雞媽媽”張開(kāi)它那雙大翅膀，左擋右擋的，不讓我捉它的 孩子。特別是那只長(zhǎng)尾巴的“小雞”，既機(jī)智又跑得快，移動(dòng)方向轉(zhuǎn)得很及時(shí)。過(guò)了一會(huì)兒，我想出一個(gè)鬼點(diǎn)子，我猛地朝左邊跑，跑得氣喘吁吁，“雞媽媽”一直往左邊跑著去擋，“小雞”們快步向右移動(dòng)。我馬上向左邊撲去。別的“小雞”在旁邊亂成一團(tuán)。 這次游戲真有趣。因此，一到夏天，蚊子全軍出動(dòng)，成群結(jié)隊(duì)地來(lái)叮咬我，望著這成千上萬(wàn)的蚊子。 唉，誰(shuí)叫我跟蚊子前世有仇呢！這不，今早我起床洗漱，剛要收蚊帳，嘿嘿，一只黑花蚊子吸飽了我的血，正一動(dòng)不動(dòng)地停在蚊帳上休息呢！看見(jiàn)它我實(shí)在是氣憤極了，決心要消滅它。我揮動(dòng)著手中的武器，只聽(tīng)得“嘀”的一聲，那大蚊子就被電擊暈了，掉到了地上，我還不解恨，用手指用力按下去，馬上蚊子被擠出了鮮紅的血，這可是我的血啊！這回可輪到我暈了。一個(gè)夏天的晚上，我在書房里學(xué)習(xí)，書房里蚊子也特別多，沒(méi)辦法，媽媽只好拿著電蚊拍陪我。我正看得有趣呢，媽媽忽然叫起來(lái)：“梁緣，你快看那，蚊子跳舞呢！”我連忙湊上前 一看，一只蚊子被電擊了，掉在地上，象風(fēng)扇一樣，不知疲倦地忙著轉(zhuǎn)圈呢！逗得我們捧腹大笑。老師首先告訴了我們規(guī)則，規(guī)則一，出題人的動(dòng)作要簡(jiǎn)單就能得分，猜的人猜對(duì)也能得分。規(guī)則三，成語(yǔ)要從老師手里拿。比賽開(kāi)始了， 我們組的同學(xué)先開(kāi)始表演，前幾次，同學(xué)只簡(jiǎn)單的比劃比劃就 被猜的同學(xué)猜了出來(lái)，可就在對(duì)方王裔農(nóng)比劃時(shí)，把許多同學(xué)都難住了。他見(jiàn)我們沒(méi)有動(dòng)靜，便又畫了一個(gè)“王”字，這時(shí)突然有人說(shuō)：“是虎口拔牙嗎？”可王裔農(nóng)皺了皺眉頭，搖了搖頭。這讓我們士氣大減，顯然大家有些不耐煩，大家又接二連三的“蒙”了起來(lái)，最后看同學(xué)們實(shí)在猜不出來(lái)，老師說(shuō)成語(yǔ)帶有虎字，又在黑板上畫了一個(gè)人在釣魚，這時(shí)我們覺(jué)得勝券在握，老師都告訴我們成語(yǔ)里有虎字了，這回一定能猜出來(lái)了，馬上同學(xué)們的嘴像機(jī)關(guān)槍一樣出成語(yǔ)，最后我們班的牛牛說(shuō)出了那個(gè)成語(yǔ) —— 調(diào)虎離山，這才讓我們的迷團(tuán)解開(kāi)。 這次游戲令我很難忘，覺(jué)得非常高興，我知道了快樂(lè)就在我們的身邊。我被分配到了地點(diǎn)這一組，我在那里寫了一個(gè)很好玩的地點(diǎn) 珠穆朗瑪峰，但是我寫不來(lái)穆字，只好再做打算。但看到我的弟弟劉磊也寫日本富士山，就又一個(gè)名字泡湯了。 接著老師叫了許多人上去抽來(lái)笑，讀了許多有趣的句子。因這些人是他們的朋友，只能用氣話來(lái)發(fā)發(fā)泄，個(gè)個(gè)表情氣憤，但心里卻沒(méi)有怒火。這個(gè)主意不錯(cuò)，就這么辦！我就寫了學(xué)耗子走路。朋友就是朋友，互相罵下沒(méi)關(guān)系，友誼最重要?。ㄕl(shuí)叫我和他臭味相投呢！） 從這個(gè)游戲中我們知道了句子搭配不當(dāng)會(huì)鬧笑話，所以大家要注意造出沒(méi)有毛病的句子。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸?！娟P(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課主體生活本體回歸成長(zhǎng) 游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫作興趣和寫作能力起到了很好的作用。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸，提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。 游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì)，就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過(guò)的快樂(lè)。 但是，再好的形式，如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容，學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。 一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。提到寫游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地遷 移到學(xué)生的寫作活動(dòng)中了。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情?，F(xiàn)在就連少數(shù)過(guò)去一提寫作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過(guò)完整地寫下來(lái)了。 二、實(shí)現(xiàn)寫作向生活的回歸 傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活， 看不到生命活力，看不到生命的張揚(yáng)，看不到鮮明的個(gè)性，這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。 游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。 為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān)，游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問(wèn)我游戲后要不要寫作文的同學(xué)說(shuō)：“寫不寫作文無(wú)所謂，關(guān)鍵要玩得開(kāi)心。當(dāng)然如果你們自己想寫的話老師 一定幫助你們。剛開(kāi)始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒(méi)有寫作文，我沒(méi)有強(qiáng)迫他們，甚至沒(méi)有絲毫的責(zé)怪。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們是能夠?qū)懗鰜?lái)的。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請(qǐng)沒(méi)有寫作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲中的感受。我問(wèn)他：“這次游戲做得高興嗎？你當(dāng)時(shí)有什么想法？”我了解到他在這次游戲中既沒(méi)有做上“盲人”，也沒(méi)有做上“金雞”，所以玩得不開(kāi)心。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。我表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)：“你只要把我們剛才說(shuō)的東西寫下來(lái)就行了。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺(jué)給予他熱烈的掌聲。 由此，我覺(jué)得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。于是一提到給孩子買書，則非作文書莫屬。以所謂 “范文”作為作文的源泉，用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考，使他們離真實(shí)的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。這一方