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★有趣的游戲作文[共5篇]-資料下載頁

2025-04-21 02:19本頁面
  

【正文】 隊(duì)跟在雞媽媽的身后,老鷹的任務(wù)是捉住排在最后一只的小雞,母雞的責(zé)任是保護(hù)小雞,不讓老鷹捉走小雞。 游戲開始了,“老鷹”為了捉住小雞,好飽餐一頓,張牙舞爪地向小雞撲來,機(jī)靈的小雞來不及躲閃,連忙蹲下,一邊蹲下,一邊喊:“媽媽!媽 媽!老鷹要來捉我們了!”善良的母雞聽到后,馬上張開美麗的翅膀來保護(hù)小雞,老鷹心里沒有了底,就假裝累了,蹲在地上喘氣,母雞和小雞們 也累了放松了警惕,老鷹就趁機(jī)向小雞撲來,“嘰!嘰!嘰!??”嚇得小雞們不知所措,母雞也嚇得跳了起來,不知所措,但她很快就鎮(zhèn)定下來了,趕緊去保護(hù)小雞。老鷹這時(shí)也被迫急,直向小雞撲去,老鷹左一撲右一撲,還是捉不到小雞。最后,只好灰溜溜地餓著肚子逃跑了! 老鷹捉小雞的游戲真好玩!它不僅好玩,而且還可以使同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)就是力量! 有趣的“老鷹捉小雞”游戲 今天,老師組織我們玩“老鷹捉小雞’’的游戲。 游戲開始了。“老鷹’’張牙舞爪,向‘‘小雞’’們撲過來?!澳鸽u’’急忙伸開雙臂,攔住 “老鷹’’,堅(jiān)持不讓他靠近自己的孩子,還不時(shí)的發(fā)出信號(hào),讓‘‘小雞’’們蹲下,以免遭到“老鷹’’的襲擊。‘‘小雞’’們?cè)诮拥健澳鸽u’’的信號(hào)后,爭(zhēng)先恐后的蹲下,生怕被“老鷹’’捉去。“老鷹’’顯得非常狡猾,趁“母雞’’不注意,飛快的往右一撲,“母雞’’發(fā)現(xiàn),忙往后一閃,讓他撲了個(gè)空,“老鷹’’見一計(jì)不成施一計(jì):他先若無奇事地走在“母雞’’面前,直到“母雞’’放松對(duì)他的警惕性,再來個(gè) “突然攻擊’’,這一招,“母雞’’肯定架不住。可是“老鷹’’不管出什么花招,“母雞’’都不會(huì)上當(dāng),仍全神貫注地注視著“ 老鷹’’。最后,在“母雞’’‘‘小雞’’的共同努力下,“老鷹’’終于放棄這頓“美味’’,灰溜溜地走了。 這次“老鷹捉小雞’’游戲真是太有趣了。 有趣的游戲 上體育課,同學(xué)們做完課間操,就在操場(chǎng)上做各種有趣的游戲。我和幾個(gè)同學(xué)做“老鷹抓小雞”的游戲。 我當(dāng)“老鷹”,小紅當(dāng)“雞媽媽”,其它同學(xué)當(dāng)“小雞”。游戲開始了,“雞媽媽”排在最前面,“小雞”一個(gè)拉著一個(gè)的后衣襟,連成一串。我左撲 右閃的,時(shí)時(shí)刻刻都想捉一只“小雞”?!半u媽媽”張開它那雙大翅膀,左擋右擋的,不讓我捉它的 孩子。“小雞”們隨著“雞媽媽”左躲右閃的。特別是那只長(zhǎng)尾巴的“小雞”,既機(jī)智又跑得快,移動(dòng)方向轉(zhuǎn)得很及時(shí)。我從開始到現(xiàn)在,連它的一根雞毛也沒摸到。過了一會(huì)兒,我想出一個(gè)鬼點(diǎn)子,我猛地朝左邊跑,跑得氣喘吁吁,“雞媽媽”一直往左邊跑著去擋,“小雞”們快步向右移動(dòng)。我想了想:機(jī)會(huì)到了。我馬上向左邊撲去?!半u媽媽”防不勝防,小雞的隊(duì)伍亂陣了,長(zhǎng)尾巴的“小雞”一下收不住腳,被我捉住了。別的“小雞”在旁邊亂成一團(tuán)。我累得滿頭大汗,高興地叫道“我捉住一 只‘小雞’了”。 這次游戲真有趣。 有趣的打蚊記 我是一個(gè) O 血型的女孩。因此,一到夏天,蚊子全軍出動(dòng),成群結(jié)隊(duì)地來叮咬我,望著這成千上萬的蚊子。我擦清涼油,用電蚊拍,睡覺時(shí)檢查每個(gè)角落,掛蚊帳......想盡各種辦法拒絕蚊子的“親吻”,可是都無濟(jì)于事。 唉,誰叫我跟蚊子前世有仇呢!這不,今早我起床洗漱,剛要收蚊帳,嘿嘿,一只黑花蚊子吸飽了我的血,正一動(dòng)不動(dòng)地停在蚊帳上休息呢!看見它我實(shí)在是氣憤極了,決心要消滅它。于是我叫來媽媽,媽媽一看見我,就大叫起來:“哎喲,你怎么在眼角上長(zhǎng)青春痘了!”“都是蚊子咬的,我一定要報(bào)仇! ”我向媽媽訴苦,媽媽幫我找來滅蚊拍。我揮動(dòng)著手中的武器,只聽得“嘀”的一聲,那大蚊子就被電擊暈了,掉到了地上,我還不解恨,用手指用力按下去,馬上蚊子被擠出了鮮紅的血,這可是我的血??!這回可輪到我暈了。 還有一次更有趣。一個(gè)夏天的晚上,我在書房里學(xué)習(xí),書房里蚊子也特別多,沒辦法,媽媽只好拿著電蚊拍陪我。那些蚊子總愛襲擊我,媽媽就有事沒事都揮動(dòng)著拍子,時(shí)而攪攪桌子底下,時(shí)而揮揮我的身后,甚至還站到凳子上去意圖消滅天花板上的蚊子。我正看得有趣呢,媽媽忽然叫起來:“梁緣,你快看那,蚊子跳舞呢!”我連忙湊上前 一看,一只蚊子被電擊了,掉在地上,象風(fēng)扇一樣,不知疲倦地忙著轉(zhuǎn)圈呢!逗得我們捧腹大笑。和蚊子作斗爭(zhēng),真有趣! 一次有趣的游戲 在一次作文課上,作文老師讓我們玩了一個(gè)游戲,名叫“比手劃腳猜成語”,在游戲的過程中發(fā)生了很多有趣的事。老師首先告訴了我們規(guī)則,規(guī)則一,出題人的動(dòng)作要簡(jiǎn)單就能得分,猜的人猜對(duì)也能得分。規(guī)則二,開始時(shí)不能說話,嘴不能做字的口型,可以 用簡(jiǎn)單的畫來表示成語。規(guī)則三,成語要從老師手里拿。 規(guī)則剛說完,同學(xué)們非常高興,各個(gè)躍躍欲試,都想試試這個(gè)游戲。比賽開始了, 我們組的同學(xué)先開始表演,前幾次,同學(xué)只簡(jiǎn)單的比劃比劃就 被猜的同學(xué)猜了出來,可就在對(duì)方王裔農(nóng)比劃時(shí),把許多同學(xué)都難住了。他抽完簽后,馬上畫了起來,只見他畫了一道波浪線,像連綿起伏的山一樣,又畫了個(gè)箭頭,大家愁眉苦臉,有的皺著眉頭,說:“這是什么呀?”有的張著嘴,覺得莫名其妙,更有的趴在桌子上,冥思苦想。他見我們沒有動(dòng)靜,便又畫了一個(gè)“王”字,這時(shí)突然有人說:“是虎口拔牙嗎?”可王裔農(nóng)皺了皺眉頭,搖了搖頭。“那是龍?zhí)痘⒀?,”“是深入虎穴?”一個(gè)個(gè)答案說了出來,可他像不倒翁一樣在那不停的搖頭,沒有一個(gè)猜 對(duì)的。這讓我們士氣大減,顯然大家有些不耐煩,大家又接二連三的“蒙”了起來,最后看同學(xué)們實(shí)在猜不出來,老師說成語帶有虎字,又在黑板上畫了一個(gè)人在釣魚,這時(shí)我們覺得勝券在握,老師都告訴我們成語里有虎字了,這回一定能猜出來了,馬上同學(xué)們的嘴像機(jī)關(guān)槍一樣出成語,最后我們班的牛牛說出了那個(gè)成語 —— 調(diào)虎離山,這才讓我們的迷團(tuán)解開。有失敗也應(yīng)有成功,老師叫我時(shí),我拿到了一貧如洗這個(gè)成語,看到一貧如洗,我就想到褲兜沒錢,就用手把褲兜向外掏,給他們看到我是想表示窮,“一貧如洗”,突然有一位同學(xué)說了出來,這讓我大喜過望,覺得我 的表演真不錯(cuò),一下就讓大家猜中了。 這次游戲令我很難忘,覺得非常高興,我知道了快樂就在我們的身邊。 有趣的游戲 今天,發(fā)生了一件奇怪的事情,連飛在天空中的鳥兒也停在了小記者學(xué)校,這是怎么回事呢?原來??!他們正在做一個(gè)超有趣的游戲,下面一起去看一下吧! 進(jìn)入教室,老師讓同學(xué)們分成四組,讓他們分別寫時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件,每組的每個(gè)人只能寫一個(gè)。我被分配到了地點(diǎn)這一組,我在那里寫了一個(gè)很好玩的地點(diǎn) 珠穆朗瑪峰,但是我寫不來穆字,只好再做打算。我又看到了同學(xué)們個(gè)個(gè)在那里苦思 冥想,我又想到了一個(gè) 日本富士山。但看到我的弟弟劉磊也寫日本富士山,就又一個(gè)名字泡湯了。忽然,我想到了一個(gè)名稱 拯救地球,里面有一種服裝,叫生物工程服,我就寫了它。 接著老師叫了許多人上去抽來笑,讀了許多有趣的句子。那些被讀到的個(gè)個(gè)都沒有一個(gè)好樣,個(gè)個(gè)都狼狽不堪,雖氣憤,但也無奈。因這些人是他們的朋友,只能用氣話來發(fā)發(fā)泄,個(gè)個(gè)表情氣憤,但心里卻沒有怒火。 轉(zhuǎn)眼間,到了最后一輪,到我們寫事件了,看個(gè)個(gè)都很有創(chuàng)意,我也不甘落后,就看見了王因耗,受到了啟發(fā),因?yàn)樗木b號(hào)叫做耗子,所以我想寫 一下他,但又不能寫他,因?yàn)槲覀儾皇菍懭宋?,就用他的綽號(hào) 耗子吧!想想看,寫什么好呢?忽然,一道閃光劃過我的腦海---耗子走路。這個(gè)主意不錯(cuò),就這么辦!我就寫了學(xué)耗子走路。(也許是因?yàn)樗?,也許是因?yàn)槲液退呛门笥?,他并沒有察覺,當(dāng)某位同學(xué)讀到學(xué)耗子走路時(shí),老師夸我這個(gè)想法很有創(chuàng)意,我就在心里偷偷地笑。朋友就是朋友,互相罵下沒關(guān)系,友誼最重要!(誰叫我和他臭味相投呢?。? 從這個(gè)游戲中我們知道了句子搭配不當(dāng)會(huì)鬧笑話,所以大家要注意造出沒有毛病的句子。 這個(gè)游戲讓人可以捧腹大笑,又知道句子組合的重要,這個(gè)游戲真不錯(cuò)! 第五篇:有趣的游戲活動(dòng)作文 輕輕松松做游戲,快快樂樂寫作文 盧金利 【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中,教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課主體生活本體回歸成長(zhǎng) 游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式,對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫作興趣和寫作能力起到了很好的作用。 一、追求寫作主體的回歸。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸,提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”,這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過程。 要迅速提高學(xué)生的作文水平,關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。 游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì),就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此,游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心,興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過的快樂。因此,每次作文課前,許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢問:“今天還上游戲活動(dòng) 作文課嗎?”那種急切的眼神分明是在說:“老師呀,可千萬別把游戲活動(dòng)作文給忘了,我們喜歡它!” 為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)作文課的興趣,我與學(xué)生共同商議開展什么樣的游戲活動(dòng),學(xué)生們興奮不已,一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來了:吹雞毛,“盲人”和“拐杖”,夾球賽跑,推掌等等。 但是,再好的形式,如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容,學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此,使游戲更貼近學(xué)生的心理,不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫作乃至對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛,才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。 一年多的游戲活動(dòng)作文研究,我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對(duì)寫作不僅不再那么厭惡,許多同學(xué)喜歡上了寫作。提到寫游戲活動(dòng)作文,一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫的是其他形式的作文,大家也不感到為難。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺或不自覺地遷 移到學(xué)生的寫作活動(dòng)中了。 學(xué)生的寫作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí),我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式,不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽?,F(xiàn)在就連少數(shù)過去一提寫作就發(fā)呆的學(xué)生,也能輕松地將游戲經(jīng)過完整地寫下來了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng),因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。 二、實(shí)現(xiàn)寫作向生活的回歸 傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā),在作文中看不到多彩的生活, 看不到生命活力,看不到生命的張揚(yáng),看不到鮮明的個(gè)性,這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說過:“寫作的根源在于生活,脫離生活,寫作就無從談起”,由此可見,生活才是作文教學(xué)的本源。 游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂見的生活,富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中,學(xué)生們無憂無慮,放開身心,在自由的天空中盡情飛翔。 為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān),游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問我游戲后要不要寫作文的同學(xué)說:“寫不寫作文無所謂,關(guān)鍵要玩得開心。老師不要求你們游戲之后一定寫作文。當(dāng)然如果你們自己想寫的話老師 一定幫助你們。”我覺得這樣可以避免讓學(xué)生覺得是老師“要他們寫作文”,從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒有寫作文,我沒有強(qiáng)迫他們,甚至沒有絲毫的責(zé)怪。我知道,現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺得自己不知道怎樣寫,強(qiáng)迫他們寫只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落,只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),他們是能夠?qū)懗鰜淼摹? 一次游戲活動(dòng)作文課,在做游戲“盲人捉金雞”后,絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過寫出來了。在讀同學(xué)的作文時(shí),我有意請(qǐng)沒有寫作的同學(xué)說說游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文,近幾次游戲 他只寫了一次,而且寫得確實(shí)有很多問題。我問他:“這次游戲做得高興嗎?你當(dāng)時(shí)有什么想法?”我了解到他在這次游戲中既沒有做上“盲人”,也沒有做上“金雞”,所以玩得不開心。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看,特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后,我又和他交流了游戲的感受。他主動(dòng)對(duì)我說要把這次游戲?qū)懴聛怼N冶頁P(yáng)了他,說:“你只要把我們剛才說的東西寫下來就行了?!彼麑懞煤竽媒o我看,確實(shí)比平時(shí)寫得認(rèn)真,內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜,到班上一讀,同學(xué)們自覺給予他熱烈的掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近,多關(guān)心他,使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。 由此,我覺得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈,更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活,教學(xué)生在游戲在懂得交往,學(xué)會(huì)做人,體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷,從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。 三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸 很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為,孩子讀作文書是提高寫作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買書,則非作文書莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書花樣翻新,層出不窮,學(xué)生淹沒于鋪天蓋地的范文中,滿足于七零八碎的技巧,放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。以所謂 “范文”作為作文的源泉,用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考,使他們離真實(shí)的生活越來越遠(yuǎn)。 有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文,以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)
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