【正文】 間業(yè)務(wù)收入，拓寬收入渠道，才能在不影響信貸規(guī)?？刂频那疤嵯卤３钟?，而發(fā)展中間業(yè)務(wù)務(wù)必從加大力度培養(yǎng)高素質(zhì)人才和科技人才、加大支持中間業(yè)務(wù)發(fā)展的科技投入、努力創(chuàng)新中間業(yè)務(wù)服務(wù)產(chǎn)品等幾個方面入手。 農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)應(yīng)該定期積極向上級政府、主管部門進(jìn)行信貸規(guī)劃匯報，形成有效的聯(lián)系機(jī)制，從以下幾個方面爭取突破信貸規(guī)模限制。二是定期將存貸比、精選公文范文 6精選公文范文 市場份額等數(shù)據(jù)形成正式材料后上報人民銀行并由人民銀行上報各級人民政府，建議政府出臺相關(guān)政策，指引更多的涉農(nóng)企業(yè)和事業(yè)部門在農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)開戶、結(jié)算，增加農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)存款市場份額；三是盡量以書面形式向省聯(lián)社進(jìn)行資金預(yù)算情況說明，尤其注明資金使用情況、再貸款使用情況、存款準(zhǔn)備金繳存情況、資金缺口情況以及貸款需求情況，爭取省聯(lián) 社能夠按照農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)際規(guī)定或增加信貸規(guī)模。淘范文網(wǎng)為全國范文類知名網(wǎng)站，復(fù)制或下載全文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務(wù)。為此，根據(jù)教育局師訓(xùn)股的要求，為了解目前鄉(xiāng)村學(xué)校教師培訓(xùn)現(xiàn)狀，針對培訓(xùn)出現(xiàn)的問題提 出策略建 一、調(diào)研目的 基于教師培訓(xùn)有沒有作用、對教師培訓(xùn)有何要求與建議，了解教師管理現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出問題、分析原因、尋求解決問題的辦法、創(chuàng)新管理方法，豐富管理內(nèi)涵，從而進(jìn)一步改進(jìn)和完善我校教師培訓(xùn)工作，為教師提供更為有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。發(fā)放調(diào)查問卷 20 份，收回 16 份；對座談和訪談的內(nèi)容進(jìn)行記載并歸納整理。 （二）對培訓(xùn)方法的分析 第一，對培訓(xùn)模式的分析。 1 第二，對培訓(xùn)形式的分析。 四、存在的問題 （一）培訓(xùn)時間不合理 在時間安排上，培訓(xùn)時間與工作時間互相影響，產(chǎn)生矛盾，使教師的教學(xué)工作受到阻礙。各級各類培訓(xùn)過多，極大地加重了規(guī)模過小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的 負(fù)擔(dān)，學(xué)生家長怨言多。而很多中老年教師（ 50 年代末的教師）幾乎沒參加任何形式的培訓(xùn)，思想觀念落后，跟不上時代的發(fā)展，他們的傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，學(xué)生對此非常厭煩。加 之教學(xué)方法以講授為主要形式，效果不理想。 五、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議 通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題，了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn)。老師們普遍希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐，有較 強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，除此以外，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如：師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。 大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí)，與一線名師面對面地交流。 能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求，開展分層、分類培訓(xùn)。 （三）要大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn) ，可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實(shí)踐等方式，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者培訓(xùn)研修，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。寒暑假可多開展培訓(xùn)，建議休息時間參加培訓(xùn)，是否有工薪補(bǔ)貼？ 六、結(jié)束語 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，強(qiáng)化中小學(xué)教師的培訓(xùn)顯得尤為重要。本文對教師培訓(xùn)存在的常見問題和對策進(jìn)行了初步的探討 ,但是仍然還有一些較深 層次的問題囿于水平無法觸及 ,如何進(jìn)一步提高教師參與培訓(xùn)的自覺性、如何使我們的培訓(xùn)行為內(nèi)化成老師的綜合素質(zhì)等 ,均還有待于繼續(xù)探索。全校教職工合計(jì) 87 人?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下： 一、學(xué)校管理 龍鳳小學(xué)的工作計(jì)劃體現(xiàn)了該校的管理模式：由行政管理向業(yè)務(wù)管理轉(zhuǎn)變，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以規(guī)范為基礎(chǔ)，以考核為依據(jù)。 管理體系分為五個方面： 行政：中心小學(xué) —— 村小 —— 班級； 教學(xué)管理體系：校長 —— 業(yè)務(wù)副校長 —— 教導(dǎo)處 —— 村小校長—— 專任教師； 師培管理體系：校長 —— 副主任（師培） —— 村小校長 —— 骨干教師 —— 教師； 德育管理體系：校長 —— 德育副校長 —— 總隊(duì)輔導(dǎo)員 —— 村小校長 —— 大（中）隊(duì)輔導(dǎo)員； 后勤管理體系：校長 —— 支部副書記 —— 村小校長 —— 后勤教師 管理方法： 一天一查一公布，一周一擺一矯正，一月一評一匯報，一期一結(jié)一獎罰。 本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)以“新程理論”為容，主要有以下三個專題：教師角色轉(zhuǎn)變應(yīng)從備課開始、用新課程理念指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)、淺談新課程改革中教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。 按照集體備課“五步走”的模式，龍鳳小學(xué)已經(jīng)完成了第一次集體備課。 二、課堂教學(xué) 在所有五所村小中，只有龍鳳村小是完全小學(xué)，十四號村小只有一年和六年兩個年組。其中龍鳳中心小學(xué)、龍鳳村小和駱駝來村小每位任課教師的課均做了展示，十四號村小和十五號村小聽取的是班和任的課既語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課。其中龍鳳中心小學(xué)呂海艷老師的一節(jié)英語課效果最佳，教師教學(xué)方法靈活，注重用英語和同學(xué)們進(jìn)行對話，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生英語的興趣。李偉老師的自然課《彩虹的秘密》注重學(xué)生動手能力，教師選用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué) 生動手操作，研究和推想，做出判斷，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的意識。知識標(biāo)達(dá)成效果好。 一是教師隊(duì)伍差且老齡化。從總體看，該校教師人數(shù)夠用，可真正能勝任做一線教師的少之又少。 如龍鳳村小的體育課上，看 出學(xué)生的一些基本動作要領(lǐng)不過關(guān)。如十四號村小，教師在課堂教學(xué)中一些常規(guī)的教學(xué)方法和模式都掌握不好。 建議加強(qiáng)師培工作，更新觀念，提高教學(xué)水平，加強(qiáng)對小科的重