【正文】 一種似曾相識(shí)的感覺。但是再次拜讀第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。作者抓住教育過程中容易被人們忽視 的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。 作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游?。書中講述的創(chuàng)造奇跡的 55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。 在日常的工作中，作者的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。他 首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不一樣的是他沒有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說他的孩子這段時(shí)光表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然十分高興，表示要老師對(duì)他的孩子必須繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。所以今 后我們?cè)诠ぷ髦斜仨氁兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問題上必須要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。其實(shí)不是這樣的。 總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。從克拉克先生的成功中尋找靈感，對(duì)克拉 克先生提出的思考尋找答案，在克拉克先生的失敗中總結(jié)教訓(xùn)，的確可以使我少走許多彎路。書中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中，體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信 任、從關(guān)愛中學(xué)會(huì)友善。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是有時(shí)繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳，所以我們看到的，更多的是孩子的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛 ,那一顆顆純潔的心靈。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，所以 在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都保持著足夠耐心和欣賞的態(tài)度。孩子間的天賦、品性都各有差異，要使孩子能得到充分發(fā)揮，教師就必須拋開“萬般皆下品，唯有分?jǐn)?shù)高”這一狹隘思想的羈絆，用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去欣賞、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？ 《 優(yōu)秀是教出來的》讀后感 5 《優(yōu)秀是教出來的》讓我受益的內(nèi)容首先就是克拉克先生提出的“被人們忽視的 55 個(gè)細(xì)節(jié)”，正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。 書中所敘述的教育問題不是艱深的理論，而 是簡(jiǎn)單易學(xué)、操作性極強(qiáng)的方法。我覺得克拉克先生是個(gè)立場(chǎng)堅(jiān)定、堅(jiān)持信念的人，他的這種對(duì)信念的堅(jiān)持正是我最缺少的。 我只希望我能為我的學(xué)生們樹立一種信念，讓他們有勇氣為自己的信念、主張和夢(mèng)想而努力。 雖然不能馬上做到，但只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，把小事做好，做細(xì)，總會(huì)有一天會(huì)成功的。室外是刺骨的寒風(fēng)，紛飛的大雪，室內(nèi)則是如渴的求知，融洽的交流。鄭老師是全國(guó)著名特級(jí)教師、全國(guó)十佳班主任、齊魯名師、教育部知行中國(guó)班主任國(guó)培特聘專家。鄭老 師有一個(gè)形象的比喻，職業(yè)就如同愛人，若每天多愛一點(diǎn)，就不會(huì)有職業(yè)倦怠，就不會(huì)有每天茫然而無規(guī)劃的人生那時(shí)天正寒冷，學(xué)校分發(fā)給每個(gè)老師一本好書 —— 《優(yōu)秀是教出來的》，拿到這本書，我便細(xì)細(xì)品讀，覺得作者羅恩掩卷卓識(shí)，我突然想起了我剛進(jìn)華園時(shí)，校長(zhǎng)說過的三句話：“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，進(jìn)步是永遠(yuǎn)的主題。 這本書封面上的醒目標(biāo)題 —— “優(yōu)秀是教出來的，創(chuàng)造教育奇跡的 55 個(gè)細(xì)節(jié)。文中說：“用眼睛和他人溝通?！笔堑?，眼睛被譽(yù)為“心靈的窗戶”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，我先教會(huì)他們看懂老師的眼神，開學(xué)伊始我在他們面前表演了老師表揚(yáng)時(shí)、批評(píng)時(shí)、提醒時(shí)、難過時(shí)等各種眼神。不一會(huì)，小斌也似乎感到我在看他，于是抬頭看了我一眼，當(dāng)我們四目接觸時(shí)，他“醒”了過來，雙手安靜了，開始認(rèn)真聽起講來。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象， 學(xué)生在其中越少感覺到教育者的意圖效果越好。正如書中說的：“無論我們和周圍的人用什么方式交流，也不管我們表達(dá)的內(nèi)容是什么，我們肯定回對(duì)那些用眼神和我們溝通的人給予更多的關(guān)注和回應(yīng)。讀了這本書后給我很多的啟示。 對(duì)于羅恩克拉克來說，“教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷”。而作為教師的我們必須善于發(fā)現(xiàn)，有一顆敏感的心，而這種敏感來源于我們內(nèi)心的愛和責(zé)任感。它將改變我們對(duì)美國(guó)教育的一些刻板印象，讓我們有機(jī)會(huì)向美國(guó)最優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)如何使學(xué)生獲得教養(yǎng)，如何給他們營(yíng)造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂與成功。事實(shí)上，他就是我們經(jīng)常用“嚴(yán)慈相 濟(jì)”來形容的好老師的典范?！? 克拉克先生的 55條“規(guī)矩”，可稱良好教育必不可少的 55個(gè)細(xì)節(jié)，其中的相當(dāng)一部分會(huì)讓我們感到似曾相識(shí)。也許，世界上只有好教育與差教育之分，而好教育必然是跨越國(guó)界的，它植根于對(duì)普遍人性的深刻洞察和對(duì)人類基本價(jià)值觀的堅(jiān)定弘揚(yáng)。 《優(yōu)秀是教出來的》是一本不可不讀的好書。而今，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整持續(xù)增長(zhǎng)，上述差距在逐漸縮小，越來越多的事例使人們感覺到：人的質(zhì)量的差距是我們和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差距。本書所敘述的教育問題不是深的理論，而簡(jiǎn)單易學(xué)、操作性極強(qiáng)的方法，一個(gè)老師、一個(gè)教育實(shí)踐工作者，閱讀之后，一定會(huì)產(chǎn)生模仿幾招、躍路欲試的感覺。 第五篇：《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 預(yù)備（ 15）班張澤萱 同學(xué)們，老師們大家好，我是張澤萱，我的好朋友都喜歡親昵地叫我“萱兒”。興趣愛好廣泛。我還是一個(gè)十足的哈利波特迷，我最大的愿望就是去哈利的故鄉(xiāng)英國(guó)旅游，去尋找哪傳說中的魔法學(xué)校。比如《巴黎圣母院》、《安妮日記》、《西游記》等等。主人公是美國(guó)最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩以他的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及和孩子們相處的過程，作為老師的他除了教學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更教會(huì)他們?nèi)绾螢槿颂幨?，如何待人接物。作者用他自己的親身經(jīng)歷講述了一個(gè)老師除了教學(xué)文化知識(shí) 外，是如何教會(huì)如何與人相處，如何待人接物的方法?？死怂L(fēng)趣幽默，征服了一群又一群調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，還在短時(shí)間內(nèi)把他們教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他不但想到了，而且想得周全細(xì)致?？死死蠋煕]有將精力全部放在如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更注重教會(huì)孩子怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然我們的老師都是很負(fù)責(zé)很敬業(yè)的好老師。老師們的壓力和我們的壓力都非常大。我的媽媽也是一位老師，在她的口中常常都是學(xué)習(xí)成績(jī)好象就是衡量她工作好壞的一把尺。但是讀完這本書后，我也有了自己的一點(diǎn)感想。應(yīng)該尊重老師，對(duì)于老師偶爾的情緒，我們應(yīng)該寬容 ，就像在家里和父母相處一樣。人與人之間只有相互理解，相互尊重，才能有一個(gè)和諧的環(huán)境。只有大家都能夠?qū)捜萆拼齽e人，相互友愛、相互幫助，我們的預(yù)備 15 班才會(huì)有很強(qiáng)集體的凝聚