【正文】 但是讀完這本書(shū)后，我也有了自己的一點(diǎn)感想。以他的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及和孩子們相處的過(guò)程，作為老師的他除了教學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，更教會(huì)他們?nèi)绾螢槿颂幨?，如何待人接物? 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是一本不可不讀的好書(shū)。正如書(shū)中說(shuō)的：“無(wú)論我們和周?chē)娜擞檬裁捶绞浇涣?，也不管我們表達(dá)的內(nèi)容是什么，我們肯定回對(duì)那些用眼神和我們溝通的人給予更多的關(guān)注和回應(yīng)。鄭老 師有一個(gè)形象的比喻，職業(yè)就如同愛(ài)人，若每天多愛(ài)一點(diǎn)，就不會(huì)有職業(yè)倦怠，就不會(huì)有每天茫然而無(wú)規(guī)劃的人生那時(shí)天正寒冷，學(xué)校分發(fā)給每個(gè)老師一本好書(shū) —— 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，拿到這本書(shū)，我便細(xì)細(xì)品讀，覺(jué)得作者羅恩孩子間的天賦、品性都各有差異，要使孩子能得到充分發(fā)揮，教師就必須拋開(kāi)“萬(wàn)般皆下品，唯有分?jǐn)?shù)高”這一狹隘思想的羈絆，用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去欣賞、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。但是再次拜讀第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神?？死说摹秲?yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)后，我完全否定了自己原來(lái)的觀點(diǎn)，我會(huì)非常堅(jiān)定地回答你：“優(yōu)秀與遺傳無(wú)關(guān)，優(yōu)秀絕對(duì)是教出來(lái)的，是用心教出來(lái)的！” 書(shū)中沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉，有的是一些似曾相識(shí)的常見(jiàn)、瑣碎的小故事，但使我感受到了一種強(qiáng)大的人文精神，那就是教育教學(xué)過(guò)程中容易被人們忽視的“細(xì)節(jié)”，而正是這常常被忽視的“細(xì)節(jié)”卻被克拉克先生“撿起”，成了“法寶”，成了教育的“魔法師 ”！克拉克先生從“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)”到“關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)”，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處著手 —— 創(chuàng)造出教育奇跡的 55 個(gè)細(xì)節(jié)。如果沒(méi)有從說(shuō)話、鼓掌、問(wèn)候、謝謝這樣小小細(xì)節(jié)開(kāi)始，就不可能實(shí)現(xiàn)看電影時(shí)別說(shuō)話，解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結(jié)。 書(shū)中所敘述的教育問(wèn)題不是艱深的理論，而是簡(jiǎn)單易學(xué)、操作性極強(qiáng)的方法。其實(shí)不是這樣的。 作為成功的教育者，作 者在書(shū)中沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游?。從?xì)節(jié)入手提高人的質(zhì)量，這是克拉克先生給我們的寶貴啟示！ 仔細(xì)讀讀這本書(shū)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的書(shū)名是《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，但作者這里的“優(yōu)秀”已不是我們想法中的“優(yōu)秀”?！?、“我只有一年的時(shí)間，去改變班上每一個(gè)孩子的一生。 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感 1 今年暑假，通過(guò)朋友的推薦，我有幸拜讀了羅恩 身為一名成長(zhǎng)中的老師，看完了這本“優(yōu)秀是教出來(lái)的”之后，感觸頗多，書(shū)中告訴了我，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，只 要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂(lè)趣。而且還細(xì)化到了“坐”、“立”、“行”，讓學(xué)生學(xué)著尊重他們身邊的每一個(gè)人，包括食堂的師傅們；讓學(xué)生學(xué)習(xí)為人處事的技巧，包括對(duì)掌聲的要求。例如：一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi) 有交作業(yè)了，作者和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒(méi)有聯(lián)系到。 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)，最讓我受益的內(nèi)容就是克拉克先生的“ 55 個(gè)被人們忽略的細(xì)節(jié)”正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌?！笔茄?，堅(jiān)守信念是很困難的，想要讓學(xué)生做到這 55 個(gè)細(xì)節(jié)，需要信念的堅(jiān)持和時(shí)間。我已下定決心，要給我的學(xué)生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好 的人生。在我們眼里，優(yōu)秀的孩子成績(jī)首先是最重要的，因?yàn)樗P(guān)于優(yōu)秀率，名次等其實(shí)與教育本身并無(wú)多大關(guān)聯(lián)的東西，然后才是其他方面的一些培養(yǎng)。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊，親切自然。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀。 然而定規(guī)矩容易，執(zhí)行規(guī)矩難，這些規(guī)矩我們平常也曾經(jīng)制定過(guò)，不過(guò)基本上都是有始無(wú)終，《優(yōu)秀是教出來(lái)》這本書(shū)后另一個(gè)讓我受益匪淺的就是克拉克先生對(duì)信念的堅(jiān)持和主張的品質(zhì)。”書(shū)中的每一個(gè)內(nèi)容也都在談要重視細(xì)節(jié)，這樣才能體現(xiàn)尊重。對(duì)我而言教書(shū)就是注重細(xì)節(jié)，對(duì)孩子生活中的每一個(gè) 細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察、用心呵護(hù)、認(rèn)真幫助他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和性格特征。 任何目標(biāo)存在的價(jià)值都是希望人有超越它，多么希望中國(guó)老師的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》能及早問(wèn)世！在教育改革創(chuàng)新的大潮中，今天的希望即是明天的現(xiàn)實(shí)，我深信。他在教育過(guò)程中抓住了一些生活學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)，總結(jié)出了“創(chuàng)造教育奇跡的 55 個(gè)細(xì)節(jié)”，不僅包括學(xué)習(xí)上的細(xì)小之事，還包括一些看似和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)并且很小但又很重要的事情。同學(xué)之間相處也應(yīng)該是如此。他們每天那么繁忙，辛苦地教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，批閱作業(yè)，試卷。如果你也是個(gè)哈利波特迷，那么趕快來(lái)和我做朋友吧！ 當(dāng)然，除了哈利波特這類(lèi)書(shū)籍，我也看過(guò)許多優(yōu)秀的世界名著。他對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的關(guān)愛(ài)，但同時(shí)又是威嚴(yán)的；他既能接連不斷地給孩子帶來(lái)快樂(lè)和驚喜，又能豪不留情地要求他們遵守他定下的“規(guī)矩。記得有一次，我在上語(yǔ)文課，講著講著，忽然看到小斌正在玩文具盒，我一邊繼續(xù)講課，一邊用眼 睛緊緊盯著小斌的手。 第三篇：《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感 我喜歡的一本書(shū) ———— 《用故事說(shuō)話》讀后感 記得 2021 年臨近寒假，學(xué)校組織語(yǔ)文骨干老師參加了一次市級(jí)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。??同時(shí)同事聚一起時(shí)我們總會(huì)聊聊自己班的孩子、聊聊自己，埋怨孩子不夠聰明，埋怨自己的付出得不到回報(bào)，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我們生氣的后進(jìn)學(xué)生，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。事實(shí)證明，他所教育的孩子成績(jī)不是直線上升嗎？我們常說(shuō)：“教學(xué)生學(xué)知識(shí)，先要教會(huì)學(xué)生做人。所以我下定決心，要給我的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)精彩人生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生。本書(shū)的作者克拉克老師是“全美最佳教師獎(jiǎng)”的得主，他年僅廿八歲，是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)過(guò)三次的小學(xué)老師。從他身上我得到啟示，讓人與人走近的 是心靈，使心與心相貼的是情感，作為教師，尤其是班主任，我們應(yīng)用最真摯的情感走進(jìn)孩子幼小的心靈天空。過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然十分氣憤，當(dāng)即表態(tài)，用心配合老師的工作，回家必須批評(píng)教育自我的孩子。說(shuō)話 先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車(chē)不吵鬧、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。而現(xiàn)在，我讀了羅恩 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)最大的成功之處不僅在于 55 個(gè)細(xì)節(jié)的多，細(xì)節(jié)對(duì)孩子全方面的關(guān)注，而且更應(yīng)該是他腳踏實(shí)地，一步一步，一個(gè)點(diǎn)一件事的做起，如果沒(méi)有從第一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始的小小規(guī)矩，那就不可能最后的順理成章。書(shū)中從實(shí)際生活中精選了許多成功的教育案例及風(fēng)趣的語(yǔ)言、各種各樣的案例，讓我對(duì)美國(guó)教育環(huán)境有了具體了解的同時(shí)，也被他那些閃爍著無(wú)窮 智慧的“點(diǎn)子”所深深折服?！皟?yōu)秀是教出來(lái)的嗎？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我以前的觀點(diǎn)是遺傳占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。 在網(wǎng)頁(yè)上我迫不及待地閱讀起來(lái)，結(jié)果出乎意料的是我沒(méi)有那種“眼前一亮