【正文】 通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。 B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了 !” 比較后小結：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。 (板書：用形象表達 ) 指導學生練習用事實說話，用形象表達。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導學生用事實說話。 ) ②大成精心修補這本書。 ) ③天下起了大雨。 ] ④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。 ⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。 (板書：擴寫 ) ①讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。 ②討論：如何找重點 ?分析例文的材料主要是為了贊頌誰 ?再根據中心找重點。 天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。 苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。 ) 學生完成擴寫《風雨中》的練習。他對工作很負責任，同學們給他起了個外號，叫“書大夫”。 他真是名副其實的“書大夫”。他對工作很負責任。因此，大家送給他一個“書大夫”的雅號。這本書的封面很臟，快掉下來了。 我說：“這書還值得修補嗎 ?”“看你說的 !書破，說明書好，看的人多?！? 說著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經驗似的對我說：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補，這樣不影響讀。最后，又找來一張牛皮紙，給它包了個皮兒，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個字。我又再一次想起我的老師 —— 劉老師。 記得那是我求學道路上非常泥濘的一段路程。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜。我背負著沉重的囑托與希望，又一次踏進復讀班的教室?？墒?，一上考場，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對數學考試特別恐懼。那次，我們又進行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結果。 那天是數學自習，我一點學習數學的心思也沒有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。那次考試，應該說全班考得都不錯，平均分也在 90 分以上，而我才 60 來分，連“平均口糧”都沒吃上。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。那一節(jié)課仿佛就是為我一個人講的，就是老師那鼓勵期待的目光支持我，使我重新燃起了對數學的熱情，最終在當年的高考中，我的數學終于沒 有給我拉太多的分數，我才如愿以償考入了大學。 我對劉老師心懷感激，一直想對老師表達一下自己的感激之情，但我卻又是個不善交際的人，話一直就沒有說出口。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL，而今已經是教體局的局長了，卑微的我經常在想：他肯定日理萬機，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康。 語文源于生活 ,又服務于生活。作文教學應與生活相聯系 ,結合學生的實際生活和原有的知識基礎 ,將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接 ,以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然 ,在作文教學中 ,同樣要注意發(fā)展學生的想象力。所以 ,在作文教學中應重視充分利用各種教學手段 ,聯系實際情況 ,對學生進行敢于想象 ,敢于創(chuàng)新 ,敢于打破常規(guī)的訓練。經過鏈接現實生活的訓練 ,喚起學生豐富的想象 ,改善學生的思維空間 ,實現認識能力的飛躍和突破 ,提高學生的創(chuàng)新能力。 自由作文和基本功的訓練 ,兩者該如何相輔相成 ,相互促進 ?這個問題一直困擾著我。他認為 :我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓練。從以放為主到放中有收 ,從以收為主到收中有放 ,正確處理好習作教學中自由表達與語文基礎的關系。學生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子 ,如果不讓他們自由獨立的表達 ,這些句子和詞語很可能是消極的。特別重要的一條就是要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這個比喻對不對 ?的確 ,教師不放手 ,學生的習作飛不起來 ,然而是不是教師一放手 ,學生的作文就一 定能夠飛起來。有些孩子由于天賦條件 ,家庭條件 ,本身條件 ,他的確能飛起來 ,但多數學生飛不起來 ,一放手就掉下去了。我認為當前作文教學要兩手抓 ,一個是激發(fā)動機 ,鼓勵學生自由表達 。應該使自由作文和基本功訓練兩者相輔相成 ,相互滲透 ,相得益彰。 三、結合本班實際進行訓練。針對我班學生的學習情況及本冊習作重點 ,在教學“收獲”這單元的作文時 ,我把本次習作指導的重點放在引導學生努力做到把收獲的過程寫清楚、寫具體 ,表達得到收獲的感受上。特別是注意鼓勵有創(chuàng)意的表達、有獨特的感受、能夠使用已積累的名言熟語等 新鮮語句的同學 ,鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解 ,尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。我想起了和我一齊成長的閱讀。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛。但這個世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》，這本書風靡全球，但在當時的自我看來卻一錢不值。但在第一次走進那個充滿奇幻和未知的世界時，腦海里所有的動畫都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書里的情節(jié)。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺，你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放，構成一個個小宇宙。這是無與倫比的完美 ，這是閱讀。中國的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長的過程。我喜歡在白天的時候坐在陽臺如水般的金色陽光中，手里拿著一本這樣的記錄著歷史的書?？吹臅r候時常能夠感受到一種震撼和感動，我會覺得自我是在重新審視這段歷史，會覺得過往的世界已經被包容在心里。 這些都是在小學時閱讀的。最開始是看韓寒的書，韓寒是一個出色的作家，他沒有寫傷春悲秋的文字，他所表達的是對社會不足之處的不滿，是批判此刻的這個時代的黑暗。那是一個經歷了 10 年的過程，那些完美的青蔥時代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個世界。這是一部童話，又是一部杯具。郭敬明的書讀完后又看了七堇年的，張悅然的，安妮寶貝的。 此刻是高中。這在一路上，我們能夠和閱讀一齊成長。你骨子里的聒噪會一掃而光，你的內心會漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢想也近在咫尺。 時光飛逝只能讓我們的年歲增長，但 真正的成熟是需要經歷。它能夠教給你更多的東西。一路上，我們都能夠和閱讀一齊成長。當你閱讀過很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。那么，你也要來作伴么。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是收集整理的小學學作文 1200字 5 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。從當前學生作文來看，內容十分空洞，出現成人化，顯得十分干癟無味。 所謂“生活化”就是堅持“以人為本”的思想。因此，要提高學生的作文素養(yǎng)，必須突出作文教學的生活化。積累素材是作文成功的關鍵所在及寫好作文的重要途徑。作為孩子，生活在大千世界，無其不有。高爾基曾說過：“教學來自于現實生活，在生活中無處不見，無處不有，在學生缺乏觀察思考的過程中，好的素材將從身邊悄悄的消失，這是一筆寶 貴的財富。采取合理的方法，著眼于培養(yǎng)學生在生活中養(yǎng)成積累素材的良好習慣。學生在觀察的基礎上，還需要指導學生去整理、收集、提煉材料。學生馬上想到了媽媽聽旁人的話，委屈了他的一件事。寫出的作文顯得特別優(yōu)美。提煉出有價值的東西。 學會學習語文，在學語文中作文。讀寫的遷移運用是學習語文的最高層次和最后歸宿，樂于用閱讀詞語，生活中學到的詞語，養(yǎng)成運用平時積累的語言材料，新鮮感的詞語，觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞。創(chuàng)設一定的活動情景，抓住文中的圖畫等，讓學生去思考、去描述，或者編寫一些有趣的小故事。 在生活中學會體驗作文的樂趣。才會樂于表達?！痹谥笇W生作文時一定結合學生實際，要讓學生有材料可挖，題目不能太死。如：我想說說 ；委屈的一件事；我的弟弟； 20xx 年后的我；我的小發(fā)明等等。學生在寫作時不會感到畏懼，寫起來會得心應手。 當然，學生在作文的基礎上，要培養(yǎng)學生學會修改作文。葉圣陶說過：“我當過教師，改過的作文不計其數，得到的深切體驗，不能自修自改，徒勞無益。因此，教師每次都代替學生改，可以說是收效甚微。每一次要鼓勵學生圍繞作文不同的要求去認真改，反復讀，改到滿意為止。 總之，作文教學關鍵要突出教學的生活化。只有這樣，學生才會悟出作文的成功樂趣。 我們的目的地是牛王寨，目的是爬山和賞杏花。老師見我們很興奮，便讓我們猜腦筋急轉彎和講笑話。下了車首先映入我們眼簾的是“甘泉湖”三個大字。這里不但風景優(yōu)美，還是釣魚愛好者的天堂。湖面，人，倒影形成了一幅人與自然的和諧畫面 到了入口，巖石上寫著三個醒目的大字 牛王寨。其手下的人更是一個個心狠手辣，手段殘忍。后來有一名女強人假裝與牛魔王成親，趁其不備，殺掉了牛魔王，為民除害。以至于如今漫山遍野的杏花都是為了紀念她而栽下的?；ㄓ蟹奂t色的，也有白色的。花瓣上有黑色的斑點，但是花蕊卻是白色的，頂端還 有一點點棕褐色的小斑點?；▍仓?，小蜜蜂勤勞的采著花蜜。往北面看就是牛王寨的主峰“九頂蓮花山”。 由于山勢陡峭，我們不能再繼續(xù)往上爬了，老師就宣布下山。好長時間才回到了地面，真是驗證了“上山容易下山難”這句話啊！ “同學們好！” 跟往常一樣，踏著悅耳的鈴聲，老師走進了教室。一個小袋子，外面還裹著一張白紙。有的同學說是方便面，有的同學說是干脆角，有的同學說是變形金剛，一時間七嘴八舌。 “行，你們仔細看著。哇！精美的包裝盒上有許多卡通海洋動物，最顯眼的是一條可愛調皮的鯨魚。 啊，原來是一 盒“好多魚”！ “你們想吃嗎？” “想”，同學們異口同聲的喊。哇 !八條腿的螃蟹，大脖子的烏賊，還有 5 條腿的海星??顏色各異，種類繁多。我又吃了一個，滿口余香。這最后一個是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人，實在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！ “你吃吧！”剛想下手，他說道。 說這話的時候，我倆誰的目光也沒有離開桌子上唯一的一個“好多魚”?？粗利惖膫髡f，玩著有趣的游戲，一節(jié)課就這樣悄悄的過去了。 小學學作文 1200 字篇 3 人在一個地方呆久了，就向往著出去走走，然而現今旅游業(yè)的過分繁榮，使得無論著名還是不著名的 景點都是游人如織，名勝的風景成為人海的風景，總讓一些懷著雅興而來者敗興而歸。 冬天的 `田野，以它的固執(zhí)袒露著驚人的真誠，每一寸泥土都飽含著神圣不可瀆犯的原始美。秋霜里頹腐下來的莊稼茬規(guī)則地點綴在空曠的田野上，恬靜而凄美。這是我曾寫過的一首詩的起句。八年時光里，我在田野上呼吸著新鮮 的空氣，傾聽著溝渠的汨汨流水，目送著紛飛不止的鳥群，并由此而親近莊稼，了解農活，學會說和年成相關的語言，體會和感受到了那里的鄉(xiāng)親千古以來一承不變的生存形式和他們在那形式中所表現出的給別人的溫馨與善良，對自己的麻木和忍耐。八年的插隊生活給予我的就是這樣一種溫暖。 在一塊地里，我看見一位老農正在耬耙著腳下剛 剛翻過的泥土。很孤單。一種撕裂的溫柔。目睹眼前這一場景，我突然想到自己已出版的鄉(xiāng)土詩集《家園之戀》，想到了很多文人墨客有關土地的詩文，我不敢說別人什么，而我自己，或多或少，我總是感到一種內疚的。盡管也寫出田野上生發(fā)的苦難，咸澀的淚，紅得如楓的血，然那土地 對淚和血的吸收卻是不見了的，至于血淚在和土地融合之后，新的溫馨的豐沃，也是很少有人看到了。”是啊，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，也許只是在寫書本上吟哦在孩子們的口中。不是嗎？我們曾經遠離或者背叛過我們的出生地而步入城鎮(zhèn)。我們不是忘恩負義的冷血動物，于是，我們的思想便會遭受無數折磨，生存就有了凝重的負疚感。但總感覺這里面似有一種可稱作“場”的神秘凝聚力，叫人久違之后每一念及，心中便會油然而涌起“歸去來兮，田園將蕪”的無邊感慨。感受田野，就是感受純粹。 小學學作文 1200 字篇 4 哲學家康德說：生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。 世界上的許多事你都無法改變！能夠 改變的只有你自己！ 當你不能改變外部世界和現狀時，唯一能改變的是你自己。 樂觀的人總是看到生活中好的一面，從不消極埋怨。 有一些事當我們無法解決和處理時，不妨坦然接受現實，不要反抗那些不可更改的事實，用節(jié)省下來的時間去做一些有意義的事情。 你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴。 人生是短暫的生活中不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷，為這些小事而浪費你的時間、耗費你的精力是不值得的。不要因為一點小事而丟掉了愉悅的心情，不要因為一點小事擾亂了自己生活的步調，更不要因為一點小事損害了健康。夕陽如金，皎月如銀，人生的幸福和快樂尚且享受不盡，哪里還有時間去生氣?。? “我真的會被他氣死！”“這件事情快氣死我了！”相信對這種情緒絕不陌生。生氣大一點，就成了憤怒。因此要合理地宣泄情緒，合理疏導心中的怨氣，化憤怒為力量，使自己盡快走出陰影，愉快地投入工作。常常因為憤怒把事情搞僵，搞糟。本來有理，反而變成了沒理，本來小事，結果鬧成了大事，甚至不可收拾，過后，悔之晚矣?！彼逊乐辜拥姆椒w結為這樣的話：“請冷靜下來！