【正文】 多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。與此 同時，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的資料減少一些，在平時考試中，個性注意對試題整體的把握，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。 三、理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系 各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。 事實上，在知識點的交匯處命題，在試題中已十分普遍。也不應(yīng)過重，不利于對知識的理性歸納。 四、對會考與市統(tǒng)測試題的研究，變被動為主動 教師對試題要精心研究，對于會考與市統(tǒng)測試題，從考試的知識點，考查思想方法上加以體會，構(gòu)成自己的認(rèn)識，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的知識點精心設(shè)計難度不等的各種試題，構(gòu)成題庫使學(xué)生有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點，同時提高學(xué)生的心理素質(zhì)，做到不驕不躁，透過實踐發(fā)現(xiàn)，這種因素且不可忽視，透過今年的嘗試效果十分好，如市統(tǒng)測中有 2 個解答題就被我抓到。現(xiàn)行教學(xué)狀況與過去相比，教學(xué)時間比較緊張，復(fù)習(xí)時間相對短，新增資料考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既能夠用導(dǎo)數(shù)解決也能夠用定義解決。只有重視和加強新增資料的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高學(xué)生的認(rèn)知潛力和思維潛力。就是說高考最重視的是具有普遍好處的方法和相關(guān)的知識?；貧w課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選取一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效。查漏補缺的過程就是反思的過程。 學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)作高考，從心理調(diào)節(jié)、 時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。在一堂課之中這細節(jié)可能是某個問題 —— 如反函數(shù)的提出，也可能是某個問題的解釋 —— 復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性，也許是某個內(nèi)容的先后問題 —— 如分段函數(shù)的奇偶性的提出，也學(xué)是對學(xué)生的態(tài)度等。 二、把握重難點 再講復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性時，要強調(diào)特殊到一般的認(rèn)識過程。從中學(xué)生可較為容易的理解 —— 同增異減這一結(jié)論。 三、注重知識的系統(tǒng)化、綜合化 每堂課都有許多知識點。單一的重復(fù)的訓(xùn)練是機械而且是沒有多大益處的。要在 重復(fù)中提高，這就需要在系統(tǒng)、綜合方面加強訓(xùn)練，以啟迪、發(fā)散思維。一般而言，動態(tài)的問題要比靜態(tài)的問題有難度。 四、注意如何設(shè)置問題 設(shè)置問題是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。設(shè)置問題要注意的幾個原則：①必要性；②針對性；③準(zhǔn)確性；④層次性；⑤時效性；⑥創(chuàng)新性；⑦價值性；⑧邏輯性。有一個角度：反解，原來的應(yīng)變量變成了自變量，換言之坐標(biāo)系發(fā)生了怎樣的 變化。 五、把握課堂環(huán)節(jié) 在課堂環(huán)節(jié)方面：要注意一堂課的設(shè)計流程，注意每個環(huán)節(jié)的銜接，每個環(huán)節(jié)的解釋。其次自己要準(zhǔn)備的特別的充分，特別的熟練，要有預(yù)見性，自信、從容，那種興奮、沖動的熱情，釋放出愉悅的能量。要照顧到大多數(shù)的同學(xué)，而不是聽到了從個別幾位同學(xué)嘴里發(fā)出的聲音就去講下一個問題。如：再講函數(shù)零點的時候，有這樣的題判斷方程根的情況，所給的方程是比較有特點的。另一種思想便是轉(zhuǎn)化的思想，轉(zhuǎn)化成判斷函數(shù)零點的問題。 課堂中有釋疑這一環(huán)節(jié)，釋疑時需要注意貼切，達到一個題眼一點就破的高度。聽了他的解釋之后似乎有豁然開朗的感覺，而非是解釋的越多，越像是在迷霧里打轉(zhuǎn)。（聽同事說三中推出新人的標(biāo)準(zhǔn)：干練、精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、激情） 六、注重教學(xué)方式、方法技巧的積淀 要想快速的汲取營養(yǎng)，最快的途徑是向其他教師學(xué)習(xí)，取他人之長，最好的可以內(nèi)化。曾聽辦公室的同事說他如何解釋反函數(shù)，聽后即感清新。有些問題值得潛下心來琢磨或是問一問同事是怎么處理的，不能拘泥于一處。細想一下他們的風(fēng)格是如何形成的。一位善于層層設(shè)問，精巧富有層次，豐富又系統(tǒng)，細致又不失大氣。這種層次性的設(shè)問，點睛之語值得學(xué)習(xí)。因為數(shù)學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果 ,更為關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生 ,發(fā)展的 .我們可以從兩方面來看：一是從教學(xué)目標(biāo)來看 ,每節(jié)課都有一個最為重要的 ,關(guān)鍵的 ,處于核心地位的目標(biāo) .高中數(shù)學(xué)不少教學(xué)內(nèi)容適合于開展研究性學(xué)習(xí)；二是從學(xué)習(xí)的角度來看 ,教學(xué)組織形式是教學(xué)設(shè)計關(guān)注的一個重要問題 .如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標(biāo)的背景知識 ,通過選擇 ,利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的 ,極富穿透力 和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)材料 ,提煉出本節(jié)課的研究主題 ,這樣就需要我們不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平 .以下就是我結(jié)合高中教師培訓(xùn)聯(lián)系自己在平時教學(xué)時的一些情況對教學(xué)的一些反思 .。 二、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思 對于在數(shù)學(xué)課堂每一位學(xué)生來說，他們的頭腦并不是一張白紙 —— 對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué) ,教師會說要因材施教 .可實際教學(xué)中 ,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生 ,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識 ,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等 .每一位學(xué)生固有的素質(zhì) ,學(xué)習(xí)態(tài)度 ,學(xué)習(xí)能力都不一樣 ,對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進 .平時布置作業(yè)時 ,讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后 ,再加上兩三道有難度的題目 ,讓學(xué)生多多思考 ,提高思含量 .對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 ,則 要降低學(xué)習(xí)要求 ,努力達到基本要求 .布置作業(yè)時 ,讓學(xué)困生 ,盡量完成書上的習(xí)題 ,課后習(xí)題不在家做 ,對于書上個別特別難的題目可以不做練 總之，在上好一堂的同時，結(jié)合新課程的教學(xué)理念進行相應(yīng)的教學(xué)反思可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。熱愛學(xué)生， 堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎。 二、教育教學(xué)方面 教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。例如由于數(shù)學(xué)的困難對學(xué)習(xí)的逐漸放棄，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，等等 一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我主要從以下幾方面入手： 改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，幫助一些學(xué)生克服對數(shù)學(xué)的恐懼。 （二）日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策 備課 本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。并積極聽老教師的課，取其所長，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。利用每周 八、九節(jié)的時間輔導(dǎo)答疑。 三、專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃方面： 加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。 堅持觀摩有經(jīng)驗老師的上課，每節(jié)聽課后寫出反思。 通過對自身不足之處進行不斷總結(jié)，每節(jié)課后及時反思，寫出教學(xué)后記，分析這節(jié)課是不是相對先前的不足有所改進，并做好相關(guān)記錄。把握好交流、評課的機會，尋求提高。加強科研課 題研究和專業(yè)論文的寫作，各項工作積累資料。教學(xué)是無止境的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次