高一語(yǔ)文(統(tǒng)編版)人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上演說(shuō)(二3學(xué)習(xí)任務(wù)單5篇范文-閱讀頁(yè)
2025-05-06 12:57本頁(yè)面
【正文】 牲者的獻(xiàn)身意義，最后提出活著的人 的奮斗目標(biāo)，前后所體現(xiàn)出的精神實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一的。林肯打破常規(guī)，沒(méi)有直接去稱頌葛底斯堡戰(zhàn)役的偉大意義，而是上升到了“人生而平等”的立國(guó)原則、國(guó)家的前途和命運(yùn)的高度進(jìn)行評(píng)價(jià)，號(hào)召全體國(guó)民“為了使這個(gè)民有、民治、民享的政府永世長(zhǎng)存”而全力奮戰(zhàn)。同時(shí)，這篇演說(shuō)詞處處洋溢著真摯而熱烈的情感，極富有鼓動(dòng)性。 第四篇：高一語(yǔ)文 (統(tǒng)編版 )《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上演說(shuō) (二） 1教案 教 案 教學(xué)基本信息課題《在創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》（二） 學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：高中年級(jí)高一教材書(shū)名：高中語(yǔ)文必修下冊(cè) 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2021 年 12 月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名單位設(shè)計(jì)者 實(shí)施者 指導(dǎo)者 課件制作者 指導(dǎo)者 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： ，理解馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命前景的看法。 ，體會(huì)演說(shuō)詞的針對(duì)性、鼓動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程 (表格描述 )教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、閱讀分析 １ .繼續(xù)閱讀文本，根據(jù)文意填寫(xiě)表格，理解馬克思的主張，體會(huì)本文的語(yǔ)言魅力。 深入體會(huì)本文的語(yǔ)言魅力。 分析重點(diǎn)句子，幫助理解文意。 ２．深入理解馬克思在演說(shuō)詞中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人抱負(fù)和時(shí)代使命。 ２ .閱讀“在葛底斯堡公墓落成典禮”上的兩篇演說(shuō)詞的開(kāi)篇，體會(huì)演說(shuō)詞開(kāi)篇的重要性。 結(jié)合舊學(xué)，深入理解。 第五篇：高一語(yǔ)文 (統(tǒng)編版 )《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上演說(shuō) (一） 1教案 教 案 教學(xué)基本信息課題《在創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》（一） 學(xué) 科語(yǔ)文學(xué)段： 高中年級(jí)高一教材書(shū)名：高中語(yǔ)文必修下冊(cè) 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2021 年 12 月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名單位設(shè)計(jì)者 實(shí)施者 指導(dǎo)者 課件制作者 指導(dǎo)者 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： ，理解馬克思對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命前景的看法。 。 教學(xué)過(guò)程 (表格描述 )教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、知識(shí)導(dǎo)入 二、閱讀分析 一、閱讀文本，根據(jù)文意填寫(xiě)表格，明確演說(shuō)的場(chǎng)合、針對(duì)的問(wèn)題，理解馬克思的主張和見(jiàn)解以及表達(dá)主張和見(jiàn)解的方法，體會(huì)演說(shuō)的效果和作用。 第一段 馬克思用比喻的方式，闡明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)擁有巨大的潛力，能夠改變世界，一開(kāi)篇就吸引并鼓舞了聽(tīng)眾。 指導(dǎo)閱讀方法，分析重點(diǎn)句子，幫助理解文意。 （ 1）馬克思通過(guò)比喻等手法闡明：工人階級(jí)遠(yuǎn)比資產(chǎn)階級(jí)更具毀滅性和革命性。 （ 1）在第三段和第四段前半部分，馬克思用唯物辯證法直觀鮮明、詳實(shí)準(zhǔn)確地闡釋了社會(huì)上已存在的、尖銳的、不可調(diào)和的矛盾，以及它對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的意義，提升了聽(tīng)眾的信 心。 （３）提出疑問(wèn)“衰頹的征兆”具體指的是什么？為什么如此尖銳的對(duì)抗會(huì)是“偉大”的？ 大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀文本。 大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀文本
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