【正文】 種條件下各取所需，共同扶持，進步會很快。因為我想的感受到在兩年中我學習到許多，提高了很多，收獲了很多。教師這一職業(yè)本身就是研究型的職業(yè)、動態(tài)發(fā)展的職業(yè)、面向不同個體的職業(yè)。人們常說，世界上最難突破的人就是自己。教學中的想法和思路有時候也會走入迷 途、遭遇瓶頸。 在此次培訓中無論是我所參與的聽評、評課、以致于說課無不抓住關鍵的兩點展開：一方面是亮點，另一方面是有效的教學目標。老師充分利用現(xiàn)代信息技術，指導我們創(chuàng)建并利用音樂骨干教師交流平臺。在此次培訓中，我們不忘在專業(yè)理論提升的同時提升教師自身素質的發(fā)展，堅 持苦練基本功、我們開展的三個一系列活動使音樂教師豐富了視野、開闊了眼界的同時也加強了交流與合作。同時開展合唱、指揮能力的培訓、鋼琴即興伴奏培訓、教師基本功培訓與展示、教案與教學設計的規(guī)范書寫培訓等多角度豐富的技術技能指導，讓每一名老師受益匪淺。相信每一名音樂教師都會在我們和諧的團隊中不斷的發(fā)展、進步以及提高。 最后我要感謝領導為我們提供了一個這么優(yōu)秀的成長搖籃，讓我們在這樣溫暖、陽光的環(huán)境中收獲與進步，十分感謝領導為我們一線音樂老師選擇了一位無比出色的“領軍人”音樂教研員老師，感謝音樂教研員老師多年來對我們一線老師所付出的心血與汗水！謝謝！ 骨干教師個人的述職報告 10 回望 20XX 年，我收獲了很多，評上了浙江省特級教師。我不僅帶好兩個班級的學生，全面提升他們的文學素養(yǎng)，還要帶好年輕教師，幫助他們盡快站穩(wěn)站好講臺， 更要引領區(qū)域語文教師優(yōu)化語文教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展。榮譽從來不是用來仰望的天花板，它倒像是剛栽種在沃土里的小苗，需要澆灌培育；又像火箭要突破音障期一樣，以達到新的高度?！苯K其一生，人的生命都在更好地發(fā)展自己，完成自己。教師是能扎根彼此靈魂深處的“活兒”。這條路，漫長而明朗，需要一生去不斷行走。 在輻射引領這一方面，主持州溫市人力資 源和社會保障局州溫市551 人才 20XX 年扶工扶農活動《“過程化”作文教學研討與推廣》項目，組織教師前往永嘉、蒼南、平陽等學校送教下鄉(xiāng)迄今 4 次。多次在市級培訓中做專題講座，執(zhí)教全國寫作、省寫作學會觀摩課研討課，擔任評審的專家等，有一定的影響力。 在教研方面，我勤于筆耕，積極撰寫教學論文、教學反思、案例等各成員合作寫作類課程獲市精品課程一等獎，入選浙江省第四屆精品網絡推薦選修課程；論文刊發(fā)核心期刊 4 篇，省級刊物 6 篇；指導學生作文獲獎并發(fā)表習作多篇。 此外，這一年繼續(xù)在公益事業(yè)上努力前進。任州溫市“蘋果樹之友”志愿者，執(zhí)教 元宵節(jié)“古燈傳奇”、端午“端午佳話”等大型公益公開課。 唯豐盈自己，方能完成彼此生命。 第二篇：骨干教師個人述職報告 骨干教師個人述職報告 海港區(qū)教師進修學校 白海波 區(qū)級骨干教師，這不僅是一種榮譽，更是一種責任，是對我工作的鞭策，是為我搭建的展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。 組織參加全市優(yōu)秀自制玩（教）具、標本評比、幼兒教師手工技能創(chuàng)意競賽，開展了我區(qū)小學優(yōu)秀自制教具評選活動 2 月 26— 28 日，組織我區(qū)教師參加全市優(yōu)秀自制教具、玩（教）具、自制標本評比活動，共上報作品 30 件，獲一等獎 5 件，二等獎 12件，三等獎 13 件，我區(qū)是全市上報作品最多的縣區(qū)，海港區(qū)教師進修學校獲得了本項工作的市級先進集 體，我區(qū)幼兒園有 5 件作品、中學有 1 件作品推薦參加省級評比。 6 月 17 日，組織我區(qū)幼兒教師參加由省裝備中心組織的兩岸文化創(chuàng)意交流及幼兒美術創(chuàng)造力培養(yǎng)專題報告； 6 月 23 日，我區(qū)選出的 3位幼兒教師參加了全市的手工技能創(chuàng)意競賽選拔活動。本學期正值青龍縣迎接省教育均衡發(fā)展評估，除了完成授課外，還要積極地投入緊張的迎接準備工作。服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用于 學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平；能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的各種能力。尊重學生，重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，經常進行自我充電學習。我有幸與身邊的青年教師裴敏成為師徒。其中指導徒弟裴敏老師上了一節(jié)全校性的公開課《孔子拜師》，并就這一節(jié)主持集中研討。 三、其他方面： 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。認真履行職責，按時完成了教育教學工作。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。 第四篇：骨干教師個人述職報告 述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業(yè)務部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務為主，少有職能和管理部門陳述。 骨干教師個人述職報告篇一 我叫王輝群，女， 1967 年 6 月出生，中文本科學歷，中學高級教師。 從教 20 年，我一直在教學一線，無論是擔任班主任，還是語文教學工作，都取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽。 1997 年被評為“炎陵縣優(yōu)秀教師”， xx 年參加了株洲市“中小學骨干教師”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次： 1999 年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎、 xx年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎、“炎陵縣中小學教師普通話競賽”一等獎， xx 年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎， xx 年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市初中語文網絡課競賽中榮獲一等獎。近年來，積極從事語文教學研究，有 11 篇論文獲得市級以上獎勵， 5 篇論文在國家級刊物上發(fā)表。 xx 年剛從三河中學調入五中時，被學校委以重任，擔任了首屆縣級初中實驗班 106 班的班主任， xx 年調到湘山實驗學校繼續(xù)擔任班主任工作 外六班班主任。擔任五中實驗班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習慣，寫班主任工作 手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個學生，讓他們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其 進步，信任其言行，寬容其過錯。” 當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉 ，把心底的想法告訴你。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十 三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們 堅強而睿智。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。 20 年中我一直從事初中語文教學，我愛我的本職工作，我愛語文教學。我把我所有心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比 他人更多的成績，最近 6 年我任教的班級語文都名列全縣第一名。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自己的特色，適合學生學習的特色。為了提高學生學習興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學方法和現(xiàn)代化教學技術。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學生的現(xiàn)狀，適 當調整難易程度與教學進度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。比如講授《感悟幸福》時，我讓學生結合自己的體驗與所見所聞談自己的看法，既學到了知識，又啟發(fā)了思維，還讓學生樹立了健康的、積極向上的人生觀。我除了運用錄音機、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網絡教學。精美的畫面、動聽的朗讀給學生全新的視聽 享受。 XX 年剛從三河中學調入五中時，被學校委以重任，擔任了首屆縣級初中實驗班 106 班的班主任， XX 年調到湘山實驗學校繼續(xù)擔任班主任工作 外六班班主任。擔任五中實驗班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：我是教師，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個學生，讓他們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，寬容其過錯。 當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話十 三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智。許多人并不是很清楚了解，下面就是分享的關于骨干教師個人述職報告范文，一起來看一下吧。 1988 年 7 月參加工作，至今已從事初中語文教學近 20 年，現(xiàn)任初中一年級兩個班的語文教學。教學成績近 10 年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。還獲得過縣里的嘉獎，被學校評為優(yōu)秀班主任、“學生最喜愛的老師”， 2021 年評為炎陵縣學科帶頭人。 從教以來大多數(shù)時間擔任了班主任工作。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師 對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美??記錄下了師生間的那段真情。不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向學，教師的愛，應以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁 壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創(chuàng)造奇跡?！? 班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂。我讓 106 班 100%的學生升入了普通高中，近 50%的學生考入省重點中學，我也讓外六班的 學生懂得要讀書必須先做好人，雖然他們剛進來時有些調皮，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。如果別人把教師職業(yè)當成飯碗，那我當作事業(yè)，如果別人把語文教學當作事業(yè)，那我當作至樂至愛。 語文教學不比數(shù)理化，不是比學生智商的高低，而是比學生學習興趣的高低，學生有興趣才能學好語文。在滲透德育教育的同時，我更注重知識傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。 我備課既備教材也備學生，我備知識的難點、重點，備學生在知識與能力上的不足與缺陷。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結合起來，就是把語文學習與學生生活聯(lián)系起來。 運用現(xiàn)代化教學設備和教學技術是我語文教學的一大特色。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網絡技術進行傳授的，收到了很好的效果。 骨干教師個人述職報告篇二 從教以來大多數(shù)時間擔任了班主任工作。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美記錄下了師生間的那段真情。不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質差而少交心， 不因其伏桌酣睡而言之為無心向學，教師的愛，應以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。當我讓師生眼中的差生，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創(chuàng)造奇跡。