音樂課教學整改措施-閱讀頁
2025-05-06 11:41本頁面
【正文】 ,全部在實驗室和實習基地進行教學，在實驗室內準備好當堂課要使用的新鮮的藥用植物標本或者蠟葉標本，邊講述邊觀察，邊解剖邊提問，邊討論邊總結。理論實踐一體化教學，既節(jié)約課堂授課時間，又能使學生獲得感性知識，強化記憶，形成永久知識積累。 野外采集藥用植物制作藥用植物標本實習是 藥用植物學 課程體系中的重要環(huán)節(jié)，將校內教學與實際工作完美結合，不僅是對理論知識的復習鞏固和驗證，同時通過觀察、識別藥用植物，更利于掌握藥用植物分類的方法。 根據(jù)職業(yè)能力要求，將藥用植物基礎理論實驗實訓融入到同一門課程中，形成理論實踐課一體化教學課程標準，將理論教學與實踐教學同步進行，達到認知水 平與實踐行為的一致。 在教學中根據(jù)教學內容不同，可以采取先講理論知識，后指導實習操作，還可以從實驗開始，讓學生先接受感性知識，在從理論上加以分析、歸納、總結、提高，還可以在實訓教學中，針對生產生活中遇到的實際技術性問題，從理論上進行輔導，達到解決問題的目的，還可以邊講述邊觀察，邊指導邊訓練?；蛘叩街参飯@對照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學習藥用植物有關知識。通過不同的教學組織形式，使學生做中學，學中做。 由一體化教師監(jiān)管一體化教室，使教師與教學設施“零距離”接觸，教師根據(jù)自己的需要 ，有選擇的充分利用教學設施，方便教師進行教研和科研活動，簡化實驗手續(xù)，激發(fā)教師全面參與學科建設的熱情，全面提高教師的綜合能力。 二、構建實驗課教學平臺：建設了適應藥用植物課程體系的標準教學實驗室，具有光學顯微鏡、數(shù)碼顯微攝像多媒體投影儀演示系統(tǒng)和先進的顯微互動教學系統(tǒng)，此外還輔設中草藥標本室、切片室 ，藥用植物園，為培養(yǎng)高質量的學生提供了先進的實驗條件。實驗課教學內容更新，增加了檢索未知藥用植物內容，充分調動學生的興趣和積極性，旨在培養(yǎng)生物技術類高技能應用型人
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