【正文】 排除各種安全隱患，真正做到“先防后治，防治結(jié)合”。工作中，不妨鼓勵(lì)學(xué)生多參加運(yùn)動(dòng)，多加強(qiáng)體育鍛煉，多組織 些形式新穎、內(nèi)容創(chuàng)新的班級(jí)活動(dòng)，以豐富學(xué)生的業(yè)余愛好。同時(shí)，注意配合學(xué)校各部開展好各項(xiàng)工作，如：師生新春團(tuán)拜會(huì)、美術(shù)書畫展、廣播操表演、學(xué)生操行評(píng)價(jià)等。工作中，我們必須時(shí)刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學(xué)化；必須時(shí)刻保持著謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，做好實(shí)踐活動(dòng)有條不紊的開展；必須時(shí)刻保持著敏而好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好新知識(shí)和新理念的學(xué)習(xí)工作。時(shí)代在發(fā)展，潮流在進(jìn)步，作為名年輕的思想教育者，我經(jīng)驗(yàn)欠缺，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己成為名德育管理的學(xué)習(xí)者。 以上是我的一點(diǎn)班主任工作心得和學(xué)習(xí)心得，也是我新學(xué)期的工作計(jì)劃，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。我們 感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”來(lái)結(jié)束我的工作計(jì) 劃。 第四篇：初二班主任工作計(jì)劃 初二班主任工作計(jì)劃 初二的學(xué)生正在從懵懂無(wú)知的少年時(shí)代邁向絢爛青春期的門檻，但是這個(gè)美好的青春時(shí)期，有些學(xué)生會(huì)展現(xiàn)張揚(yáng)的個(gè)性，甚至是叛逆，因此初二這一階段非常重要，縱觀八年級(jí)教育教學(xué)的特殊性，老教師都清楚，八年級(jí)是學(xué)生分化的快速階段 ，稍不留神會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的滑坡，而此時(shí)引發(fā)的成績(jī)退步，是很難趕超上來(lái)的，所以為了幫助他們走好青春第一步，特在開學(xué)初制訂了如下班級(jí)工作計(jì)劃： 一、班級(jí)的基本情況在過去的一年中，我班同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。同時(shí)也要注意到，有些學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要適當(dāng)糾正調(diào)整，點(diǎn)燃他們的學(xué)生熱情，用愛和關(guān)懷來(lái)引領(lǐng)他們，用良好的班風(fēng)正和學(xué) 風(fēng)來(lái)約束他們，抓學(xué)習(xí)，抓習(xí)慣，抓品質(zhì)，抓成績(jī)，更好的開展學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作。 增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們拼搏進(jìn)取的精神。 進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和理想教育，培養(yǎng)責(zé)任心和公共道德感。 發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異，因材施教，循序漸進(jìn)的開展個(gè)體學(xué)生的教育教學(xué)，敦促其學(xué)習(xí)提高。規(guī)定每周一早讀為班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)間，結(jié)合與家長(zhǎng)溝通獲得家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的支持，規(guī)定每周三中午為班主任與學(xué)生單獨(dú)交流時(shí)間，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)思 想糾正工作。 班主任是班級(jí)主要負(fù)責(zé)人，任課教師是班主任的重要幫手，班主任要為任課教師做好服務(wù)工作，主動(dòng)與任課老師交流溝通班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)班級(jí)學(xué)生與任課老師的學(xué)習(xí)交流。適當(dāng)調(diào)整班委會(huì)成員，建立以班長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊的有力團(tuán)體，更好的帶領(lǐng)全班同學(xué)在課堂紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進(jìn)步；另外，開展以學(xué)習(xí)委員為帶頭人的“一幫一”學(xué)習(xí)小組幫帶活動(dòng)，幫助督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，做好一日常 規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重收集整理互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源，采用觀看視頻、組織辯論、編排文藝表演、征文、演講等不同形式，為青春期的學(xué)習(xí)生活做好充分的精神準(zhǔn)備，幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，明確更好的道德行為規(guī)范，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、關(guān)心他人、有擔(dān)當(dāng)責(zé)任感的人。 ⑦加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” . 四、班級(jí)的安全教育 班主任和家長(zhǎng)都要清楚一個(gè)常識(shí)性問題，學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是一種集體性活動(dòng)，但是初中學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，學(xué)生之間難免磕磕碰碰，有時(shí)候會(huì)造成或大或小的傷害，安全隱患數(shù)不盡數(shù)，安全問題防不勝防，作為班主 任要做的好事情就是未雨綢繆將安全事故防范于未然。因此要實(shí)現(xiàn)校園安全的硬性任務(wù)，就要抓好學(xué)生的安全行為規(guī)范活動(dòng)，進(jìn)而要抓好班級(jí)的安全教育，做到從身邊小事入手，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，讓安全教育滲入課堂，常抓不懈。 五、班務(wù)重點(diǎn)的總結(jié) 縱觀班級(jí)教育教學(xué)工作，班風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要；學(xué)法指導(dǎo)，必不可少；興趣引導(dǎo)，事半功倍。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、就餐紀(jì)律和住宿紀(jì)律以及其它方面紀(jì)律的管理，注意教育、引導(dǎo)學(xué)生守規(guī)守紀(jì)，文明禮貌。在 班級(jí)廣泛開展“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”等大討論，幫助學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形勢(shì)，明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，在班級(jí)深入開展“我談學(xué)習(xí)”活動(dòng)，讓同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，教師予以不斷的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。讓每位同學(xué)為自己合理定位，為自己樹一個(gè)榜樣，樹一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，幫助學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)給予，幫助學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，并督促他們完成 自我超越。中等生是班級(jí)學(xué)生的大多數(shù)，上等生的起點(diǎn)太高，他們達(dá)不到。 嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，促優(yōu)更優(yōu)。 衛(wèi)生是形象，是窗口，工作要做好，學(xué)生是關(guān)鍵。 校園安全常抓不懈。同時(shí)要更清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生也會(huì)發(fā)生各種各樣的變化，班主任作為班級(jí)德育工作的組織者執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，力爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極有效的開展思想教育工作；同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到班主任是各科任老師更好開展教學(xué)的重要伙伴，做好與任課教師的溝通工作，師生一體開展好學(xué)校各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)今年的班務(wù)管理水平能更上一層樓。班主任工作的好壞，直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)。 初二（ 7）班在過去的三學(xué)期里，團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)拼搏，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，連續(xù)三學(xué)期被評(píng)為基安中學(xué)“文明班級(jí)”。例如，她的就餐紀(jì)律不夠良好，部分學(xué)生自律性不夠，還有部分學(xué)生成績(jī)還有待于進(jìn)一步提高，她的很多方面還需要進(jìn)一步完善，她的綜合水 平還需要進(jìn)一步提高。 記得有場(chǎng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說過“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能另一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。我們作為與學(xué)生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。 江澤民同志關(guān)于《教育問題的談話》中指出“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。 為了使自己不負(fù)于“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)， 也為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬，我參閱了很多資料，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，思考了許久，心中粗略的繪制了一下本學(xué)期的班級(jí)工作藍(lán)圖。 作為教育者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心（忠心祖國(guó)、愛心社會(huì)、誠(chéng)心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。我們對(duì)孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)。所以，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國(guó)，幫助學(xué)生樹立自信心，幫助他們描繪未來(lái)生好的美好藍(lán)圖，班級(jí)工作計(jì)劃《初二班主任工作計(jì)劃》?！彼裕覀儗?duì)待學(xué)生不僅要注重成績(jī)，更要注重他們的思想品質(zhì)；不 僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。 ２．言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。 冰心說“有了愛便有了一切”。如何育人？我認(rèn)為，愛我根本。 人格尊嚴(yán)是平等的。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。 學(xué)生是活生生的人。我們?cè)谔幚砗⒆訂栴}時(shí)，不妨經(jīng)常換位思考一下。孩子思想出軌時(shí)，我們予以正確的引導(dǎo)，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭(zhēng)的過程。所以，我們班主任作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育 者，應(yīng)該對(duì)他們適時(shí)的對(duì)他們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。 哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。初二（７）班盧振武同學(xué)剛來(lái)基安中學(xué)時(shí)，成績(jī)不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，前些天還當(dāng)選了學(xué)生會(huì)的副主席。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。 我們教師教書育人應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校 下一頁(yè)