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正文內(nèi)容

初中生贈汪倫讀后感[共五篇]-閱讀頁

2025-05-06 09:26本頁面
  

【正文】 李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。是啊 !若沒有李白和 汪倫這份友情,這首詩怎能流傳千古、廣為傳誦呢 ?( 2.《贈汪倫》 —— 讀后感 這首詩我背的可流利了,每當我在背這首詩的時候我的腦海里就有這樣的場景: 李白就要乘舟離開他的好友汪倫了。李白收拾好行李,不舍地走上要遠行的小船。李白站在船頭,向汪倫告別:“汪兄,我們后會有期 !”“后會有期 !”汪倫在碼頭向李白揮手作別。 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情 ! 我一邊背誦著一邊想象著他們送別的情景,古人把朋友的情誼看得這樣重,這樣深厚,我們現(xiàn)在的生活這樣好,更應(yīng)當多交朋友,珍惜和朋友之間的感情 ! 【擴展閱讀篇】 所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點: 首先,要讀好原文 “讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有了解,哪能有“感” ?讀得膚淺,當然也感得不深。如果要讀的是議論文,要弄清它的論點 (見解和主張 ),或者批判了什么錯誤觀點,想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會現(xiàn)象,表達了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動,為什么這樣感動等等。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感,對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對個別句子有感受也可以寫成讀后感。 第三、選準感點 一篇文章,可以排出許多感點,但在一篇讀后感里只能論述一個中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點,作為讀后感的中心,然后加以論證成文。一句話,讀后感中少不了“敘”。記敘文中的“敘”講究具體、形 象、生動,而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點,所以才簡明不了。 第五,聯(lián)想要注意形式 聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相同性 )、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性 )、相關(guān)聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性 )、相承聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相承性 )、相似聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相似性 )等多種。 編輯本段如何寫讀后感 格式 一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法:一種是縮寫內(nèi)容提綱,一種是寫閱讀后的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落。還可以用自己的感受 (一兩個詞語 )做題目,下一 行是 —— 《讀有感》,第一行是主標題,第二行是副標題。 三、要密切聯(lián)系實際,這是讀后感的重要內(nèi)容。 五、敘原文不要過多,要體現(xiàn)出一個“簡”字。 在寫作時,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點,“感”能寫出體會。 讀是寫的基礎(chǔ),只有讀得認真仔細,才 能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會 。對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。 原文內(nèi)容往往用 3~ 4 句話概括為宜。要把重點放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實際。 寫讀后感的注意事項 ①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會”為主。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”。 ④禁止寫成流水賬 ! 編輯本段要寫關(guān)于學習的讀后感應(yīng)該讀什么有感 (1)引 —— 圍繞感點引述材料。 (2)概 —— 概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練 ,而且要把重點寫出來。亮明基本觀點。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析 。對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點。這樣的句子可稱為 觀點句 。 觀點句 在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。 (4)聯(lián) —— 聯(lián)系實際,縱橫拓展。寫讀 后感最忌的是就事論事和泛泛而談。泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對性,不能給人以震撼。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。這個過程應(yīng)注意的是, 所擺事實,所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務(wù)。“讀”的內(nèi)容不放松。比如, 簡述原文 一般在 亮明觀點 前,但二者先后次序互換也是可以的。 一、先要重視感 感要多讀要少,要善于靈活掌握。再者,如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷,就不必再寫第四個部分了。感 是 讀 的延伸或者說結(jié)果。因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。對同樣一本書或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,更是會產(chǎn)生不同的看法,受到不同的啟迪。再要從管理體制的角度去思考,就可進一步認識到齊宣王的 大鍋飯 缺少必要的考評機制, 為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯(lián)想到改革開放以來,打破 鐵飯碗 ,廢除大鍋飯的必要性。作為初學者,就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。 初中作文課中,除了寫 讀后感 外,老師還會要求同學們在看完一部電影,電視片或參完某一展覽后寫 觀后感 ,觀后感的寫法與讀后 感是一樣的,只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容,然后引出觀點,展開論述就可以了。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要。這部分一定要突出一個“簡”字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容,而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無關(guān)的東西。選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來。這個觀 點句表述的,就是這篇文章的中心論點。初學寫作的同學,最好采用開門見山的方法,把觀點寫在篇首。這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點 (即中心論點 )的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力。 (4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。要做到這一點,必須善于聯(lián)系實 際。聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。 (5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容,重寫有感,不要重點介紹,偏離主
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