美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大同小學(xué)熊偉課程名稱恐龍世界使用教材義務(wù)教育課程-閱讀頁(yè)
2024-09-24 20:31本頁(yè)面
【正文】 要披著戰(zhàn)甲抬起前腳像一個(gè)王者一樣站在那塊巖石上俯瞰我們的世界。 ” …… 播放《侏羅紀(jì)公園》的主題音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 評(píng)析： 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ， 重點(diǎn)突出了學(xué)生 在情境激勵(lì)下的創(chuàng)作活動(dòng)。集體作業(yè)比個(gè)體作業(yè) 更 豐富多彩 ， 形成 宏大壯觀的 恐龍“世界”的感覺(jué)，同時(shí)降低課堂創(chuàng)作的繁 8 雜度，學(xué)生只需直攻 一只 “恐龍”，不浪費(fèi)時(shí)間在 非重點(diǎn)的 背景涂畫(huà)中 。“你想對(duì)幾號(hào)作品作出評(píng)價(jià)？他的恐龍畫(huà)得怎么樣？發(fā)表你的意見(jiàn)或者建 議。再看看別人對(duì)你的畫(huà)有些什么評(píng)價(jià)，你覺(jué)得對(duì)你的畫(huà)評(píng)價(jià)最中肯的是哪一句？” (使用幫助 : 學(xué)生端課件里點(diǎn)擊 參加討論 進(jìn)入論壇，把發(fā)言內(nèi)容輸入，點(diǎn)擊發(fā)表，即可察看自己和同學(xué)、老師的發(fā)言 ) 學(xué)生評(píng)價(jià)如： 00104 號(hào) ：“ 瞧，我的恐龍還有著四片閃閃發(fā)光翅膀，投我一票！我回家以后要把大家對(duì)我評(píng)價(jià)給爸爸看?！?、 00139 號(hào) ：“ 11 你的恐龍寶寶好可愛(ài)！讓我的恐龍當(dāng)它的媽媽 :p” ?? 評(píng)析： 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ，利用現(xiàn)代教 育技術(shù)通訊手段即時(shí) 互動(dòng)評(píng)價(jià) ，主要是改變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式 。 以師生“聊天”的文字形式進(jìn)行評(píng)價(jià) ，在最短時(shí)間內(nèi)就實(shí)現(xiàn)了最廣度的互評(píng)、自評(píng)以及小面積的師評(píng) 。 九 、 課堂總結(jié) 拓展延伸 小結(jié)本課：“我們創(chuàng)作的恐龍世界精彩嗎？來(lái)看看大家的評(píng)價(jià)。 拓展延伸： “我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢？我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢？相信同學(xué)們下課以后還會(huì)去探究，不要忘記通過(guò)資源鏈接、 9 文件型作業(yè)上載和參加討論等方式在我們的平臺(tái)上交流分享。） 評(píng)析： 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ,重點(diǎn)突出 美術(shù)學(xué)習(xí) 對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的 意義 ， 使課堂 學(xué)習(xí) 40分鐘 不 “下課”，而 讓學(xué)生在廣泛的文化情境中進(jìn)一步理解美術(shù)，綜合文化、歷史、科學(xué)領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)藝術(shù)對(duì)社會(huì)、生活的作用和獨(dú)特貢獻(xiàn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，升華對(duì)大自然及人類社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 個(gè)性地描繪恐龍的特征，生動(dòng)地表現(xiàn)恐龍世界的情景。學(xué)生 重點(diǎn) 在 【賞析圖文解析嘗試】教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)抓特征畫(huà)恐龍的方法。解析嘗試】教學(xué)環(huán)節(jié)中 抽取幾種有代表性的恐龍 ，歸納其 外形輪廓、花紋樣式 ， 并師生互動(dòng)合作 嘗試描繪一只有個(gè)性特征的恐龍 。 教學(xué)方法手段 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段： 本課充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段， 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生一人一機(jī)，利用交互型 課教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)生端課件進(jìn)行游戲、欣賞、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使 學(xué)生的自主性、參與性提高 到 最大，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和 利用資源的 能力。 另外，該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上還可實(shí)現(xiàn)異地教學(xué)。 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)恐龍世界的情境 是貫穿本課教學(xué)的主要方法。 教學(xué)中， 用拼圖引入神秘情境， 用 電影展開(kāi)宏大情境， 用 答題模擬現(xiàn)場(chǎng)情境， 用 圖片深入細(xì)致情境， 用 背景圖板 呈現(xiàn) 具體情 境 。 發(fā)現(xiàn)教學(xué) 法： 是指 不以老師的直接講授代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生在老師 的 組織 指導(dǎo)下，利用學(xué)習(xí)資源自主地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法、獲取新知識(shí)的一種教學(xué)方 法 。 總之， 在發(fā)現(xiàn)中活躍了思維，培養(yǎng)了學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。進(jìn)入平臺(tái)】 【拼圖發(fā)現(xiàn) 概況感知】 【游戲答問(wèn) 理解 范品】 【反饋交流 創(chuàng)作 展示 】 為創(chuàng)作形式，以 【開(kāi)放論壇拓展延伸】 為教學(xué) 延伸 的遞進(jìn)式教學(xué)結(jié)構(gòu)， 使學(xué)生在 發(fā)現(xiàn)（拼圖）、感受（電影）、理解（搶答）、體驗(yàn)（游戲）、欣賞（圖畫(huà)）、交流（解析）、運(yùn)用（范畫(huà)）、想象（圖板）、討論（作業(yè)要求）的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化創(chuàng)作構(gòu)想， 學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法， 畫(huà)出生動(dòng)形象的恐龍，集體組合成精彩的恐龍世界。該課在全省美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)課題研討會(huì)上進(jìn)行交流，引起同行的強(qiáng)烈反響，獲得一致好
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